中班数学教案：家里的数字

网上有关“中班数学教案：家里的数字”话题很是火热，小编也是针对中班数学教案：家里的数字寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的中班数学教案：家里的数字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班数学教案：家里的数字1

　 活动目标：

　1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量。

　2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。

　 活动准备：

　1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字。

　2、课件制作：我的家课件一：家里的各种物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等物品）。

　课件二：厨房、客厅、卧室。

　 活动过程：

　一、认识数字，理解6以内数字的实际意义：

　1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？

　A、直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；

　B、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等

　小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；

　2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的'数字来表示。（教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性）

　二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。

　1、出示图一：说说都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几样？可以用数字几来表示？

　2、出示图二：物品归类；

　1）画面上是家里的什么地方？(厨房、客厅、卧室)2）想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？（如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等）3）数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？

　4）引导幼儿将数字从小到大排列。

　小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。

　三、延伸活动：记录班级里的数字。

　注：幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。具体见我爱我家的操作材料。

中班数学教案：家里的数字2

　设计思路：

　在孩子的日常生活中，发现孩子对数字很感兴趣。为了让孩子感受数字与生活之间的密切联系，我让孩子们在自己的周围寻找数字。家是孩子们最熟悉的地方，因此让孩子观察家里的数字及物品，并让孩子们数数、记录、排列、分类等，在集体活动中进行交流分享，巩固孩子对数字及物品的认识，让孩子们发现数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。

　活动目标：

　1、在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录地方法，了解家中各种物品的数量，进行物品分类。

　2、进一步理解8以内数字的实际意义，并能根据物品的数量从小到大排列。

　活动准备：

　1、幼儿人手一张记录卡

　2、背景图“我的家”（有各种物品）

　3、“厨房、客厅、卧室”图5份，家中的各种那个物品若干。

　活动过程：

　一、记录“我的家”

　1、出示“我的家”背景图，说说你发现了那些数字。

　（直观的数字：如电视机上的数字、钟的数字、电器上的数字等等）

　2、家里有很多物品可以用数字表示

　3、幼儿看图记录，教师观察指导（引导幼儿可以用自己的方法来进行记录）

　4、交流记录卡。（如：家里有2台电视机可用数字2来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示等等）。

　二、 数量排队

　1、家里的这些东西那样最多？那样最少？

　2、你能帮他们排排队吗？（从小到大）

　3、请一位孩子来排队，其他孩子一起说一说

　4、幼儿分组，把物品按从小到大的数量进行排队。

　5、展示交流排列结果。

　三、 物品归类

　1、出示“厨房、客厅、卧室”图，幼儿说说这是家里的哪些地方？

　2、想一想，刚才我们看到的物品应该放在哪个房间里？为什么？

　3、幼儿分组操作分类，教师观察指导。

　4、展示幼儿的分类结果

　5、小结：孩子们交流了很多物品，这些物品都可以用数字表示，也知道了家里的物品要进行分类，这样家才能美丽整洁。

　6、到我们的教室里看看、找找有哪些数字。

中班数学教案：家里的数字3

　 教学目标

　1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量；

　2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。

　 教学准备

　1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字

　2、课件：我的家（厨房、客厅、卧室。）

　 教学过程

　一、认识数字，理解6以内各数字的实际意义。

　1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？

　（1）直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；

　（2）数量：如家中有6把椅子、3只沙发等

　（3）小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；

　2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。

　3、教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性。

　二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列

　1.看图：说说都有哪些物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几样？可以用数字几来表示？）

　2.看图：物品归类；

　（1）画面上是家里的什么地方？（厨房、客厅、卧室）

　（2）想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？（如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等）

　（3）数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？

　（4）引导幼儿将数字从小到大排列。

　（5）小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。

　三、延伸活动：记录班级里的数字。

　幼儿可以运用操作卡，继续将各种物品分类摆放，并用数字表示。

中班数学教案：家里的数字4

　 活动目标：

　1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量。

　2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。

　 活动准备：

　1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字。

　2、课件制作：我的家课件一：家里的各种物品（鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、电视机-1）。

　课件二：厨房、客厅、卧室。

　 活动过程：

　一、认识数字，理解6以内数字的实际意义：

　1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？

　A、直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；B、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。（教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性）二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。

　1、出示图一：说说都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几样？可以用数字几来表示？

　2、出示图二：物品归类；1）画面上是家里的什么地方？(厨房、客厅、卧室)2）想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？（如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等）3）数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？

　4）引导幼儿将数字从小到大排列。

　小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。

　三、延伸活动：记录班级里的数字。

　注：幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。具体见我爱我家的操作材料。

幼儿园中班数学教案

　 活动目标：

　1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

　2．能根据数字匹配相应数量的物体。

　3．能按照教师的要求进行操作和整理材料

　 活动准备：

　1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。

　2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

　 活动过程：

　（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

　1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。

　教师：卡片上有什么？每种动物有几只？

　2．引导幼儿按序排卡片。

　教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。

　3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）

　（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。）

　（二）认识数字1、2、3。

　1．教师我们可以用数字几来表示1只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。。。）

　2．教师逐一引导幼儿为2只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。（方法同上）

　（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的`孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。）

　（三）理解数的实际意义

　1．教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？

　（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。）

　（四）幼儿分组操作。

　1．第一、二组，给数卡排队，匹配实物。

　教师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。

　2．第三组，看数字摆积木。

　教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。

　（原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。）

　3．第四组，看数圈画

　教师：数字是几，就圈上几个实物。

　（这一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。）

　4．第五、六组，数物拼板。

　教师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个xx用数字x表示”。（活动结束后将数物卡片整理好）

　（五）交流与评价

实用的幼儿园中班数学教案7篇

　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的幼儿园中班数学教案7篇，欢迎大家分享。

幼儿园中班数学教案 篇1

　活动目标：

　1.学念儿歌《会转的轮子》。

　2.认识不同的图形，知道圆的东西可以转动。

　活动重点：学念儿歌《会转的轮子》

　活动难点：

　认识不同的图形，知道"圆"的东西可以转动

　活动准备：

　1.课件。

　2.小朋友每人自带一样会转动的玩具。

　活动过程：

　一、谈话

　1.播放课件，区分三角形、正方形和圆形的不同特点。

　2.请幼儿展示自己带的可以转动的玩具，介绍玩具是怎么转起来的。

　3.播放课件看看还有哪些会转动的东西。

　4.幼儿自由讨论：什么样的东西可以转动？如果把轮子变成正方形或者三角形行不行？

　二、学念儿歌

　1.教师播放儿歌。

　2.请幼儿学念儿歌。

　3.说说自己看到的还有哪些东西也有轮子在转。

　4.展示了不起的轮子，看看有轮子的东西。

　三、玩一玩

　互相交换自己带来的可以转动的玩具，大家一起玩一玩

幼儿园中班数学教案 篇2

　 活动目标：

　1、感知物体的高矮、一样高，初步理解物体高矮的相对关系。

　2、尝试2~5个物体的有序排列。

　 活动准备：

　安置有一定高度的垂钓小铃1个、高矮不等的玩具娃娃。

　 活动过程：

　1、初步感知物体的高矮。

　请两名高矮不等的幼儿从铃下走过，分析讨论一人碰铃、一人不碰铃的原因。 幼儿两两结伴，通过比较，掌握站在一个水平线上直立，比较物体高矮的正确办法。

　2、两人一组比较物体的高矮： 每组一套不等的玩具娃娃，教师提出操作要求： -----“每次取两个娃娃，找出最高、最矮的娃娃，将娃娃按序排队。” 书面练习，目测比较高矮： 介绍练习的内容及其要求，核对练习的结果，练习的情况。

　3、初步理解物体高矮的相对性： 幼儿找2~3个不同的对象比较高矮。 比较后，引导幼儿说说比较的结果。 教师就物体的高矮的相对性问题进行。

幼儿园中班数学教案 篇3

　 活动目标：

　在布置菊花展览会的过程中积累一二间隔、二一间隔等规律排列的经验，并感受秋天菊花的美。

　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　发展目测力、判断力。

　 活动准备：

　1、ppt(菊花展览会);菊花若干;3个艺术花坛照片(其中2个花坛分别有abb/aab模式);与幼儿操作材料相同的菊花若干。

　2、幼儿操作材料。

　 活动过程：

　一、情境导入。

　1、以办“菊花展览会”导入

　教室里做了许多美丽的菊花，今天要开个菊花展览会。

　说说自己对菊花的认识。

　2、每到秋天，菊花有各种颜色、有各种形状、还有各种不同的大小，真美丽，所以要办个菊花展览会，让大家欣赏菊花。

　3、(ppt)

　看看这些菊花有哪些不同?有些什么不一样?

　这么多的菊花假如排成一排可以布置我们的菊花展览会?

　还可以用其他排一排的方法来布置菊花展览会吗?

　说说有哪些排列的方法。(老师要突出一朵一朵排列是小班就会的太简单了，还有什么办法?)

　请幼儿示范。

　小结：可按照菊花颜色或大小、形状隔开来，从头到尾一模一样排一排也能把展览会布置得很美。

　二、幼儿自主探索

　(一)提出要求

　排菊花，我们看看桌上准备了哪些菊花?试一试。

　(二)幼儿探索操作

　1、幼儿自由操作

　2、从头到尾排下去一模一样的。

　3、一边排一边说一说。

　4、排好后，找幼儿说说你排菊花的办法和别人一样吗?

　三、分享交流

　自己排的菊花漂亮吗?排好菊花开展览会，让我们把花送到花坛上。

　1、介绍abb模式花坛。

　花坛的花是怎么排的?谁是用这种方法布置菊花展的?请幼儿介绍

　小结：虽然有的是按颜色，有的是按大小，还有的'(按形状)，但排列的方式都是相同的，都是按照1个2个的方法布置花展的，非常美丽。

　2、第二个花坛是按照几个几个排列的方式来布置的?

　谁的菊花可以送到这个花坛?

　小结：按照2个1个的方法布置花展的。

　3、还有其他方法布置花展的吗?

　出示第三个花坛，把剩下不同排列方法的菊花放在一起。

　4、邀请其它班小朋友参观“菊花展览会”。

　 活动反思：

　活动符合幼儿的认知规律，能有效地激发幼儿学习的积极性，能唤起幼儿对生活数学的情感体验，能很好地让他们感受数学思想方法。真正体验到玩中学学中玩的快乐。通过玩、想、比，充分地调动了幼儿们的积极性，使他们不知不觉地去感知了何谓排列。

幼儿园中班数学教案 篇4

　 活动背景：

　幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科，只有联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和知识经验来设计数学活动，才能激发幼儿的情感体验，激发学习的兴趣。

　 活动重点难点

　重点：温习巩固5、6、7这3个数。

　难点：引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。

　 活动目的：

　1、正确感知和判断7以内的数量。

　2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。

　3、引导幼儿逐渐建立数的观念。

　4、引导幼儿懂得分享与助人的快乐。

　5、有兴趣参加数学活动。

　 活动预备：

　PPT课件、操作（打印）、幼儿操作学具（打印）、笔。

　 活动进程：

　中班数学上学期教案及反思《摘果子》含PPT课件

　（二）给水果排队

　1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（出示PPT2）

　师：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（苹果）第三盆是什么水果？（梨）

　师：第一盆有几个桃子？（5个）五个桃子可以用数字几表示？（出示5）

　师：第二盆有几个苹果？（6个）六个苹果可以用数字几表示？（出示6）

　师：第三盆有几只梨？（7个）七个梨可以用数字几表示？（出示7）

　2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎样排呢？（幼儿操作）（幼儿操作5、6、7的排序很熟练）

　（评析：这一部分主要让幼儿能数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿操作而不是利用课件操作，更有利于巩固幼儿点数和排序的能力，让幼儿体会数物匹配）

　（三）分水果

　1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人，他想把这些水果分给他的好朋友们吃，让大家一起来尝一尝。（渗透德育）

　看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。

　师：看看小兔家有几只小兔？

　该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？谁愿意帮小猴分一分。（PPT出示5只小兔）

　（请幼儿用一一对应的方法让水果与小兔匹配，动手操作是幼儿学习的一种非常直观的方法。）

　师：为什么把桃子分给小兔呢？

　幼：因为桃子和小兔一样多，把桃子分给小兔正好一人一个。

　2、看！小猴又来到谁家？（小猫家）他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫？

　师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？（PPT出示6只小猫）

　（请幼儿用一一对应的方法让水果与小猫匹配，让幼儿逐步感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫？已经有分桃子时的经验，所以表述起来很完整。）

　师：你分的很好，小猫和小猴都要谢谢你呢！（及时的鼓励和表扬让幼儿很有成就感，也有利于调动其他幼儿的学习积极性。）

　3、瞧！小猴又来到谁家了？（小狗家）他想把水果分给小狗吃。有几只小狗？

　师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一个，不多也不少呢？

　（同以上操作）

　师：为什么把梨分给小狗？

　幼：因为把梨分给小狗正好一人一个不多也不少，它们一样多。

　师：你真棒！

　（评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相应数量的物体逐个对应起来。这一环节我设计成让幼儿用一一对应的方法使相同数量的物体对应起来并用语言表述出来，不仅让幼儿体会到动手操作的乐趣而且提高了孩子的口头表达能力，帮助孩子理清自己的思绪同时也增强了成就感。）

　（四）分组练习：

　1、小猴非常感谢小朋友帮他分水果，他觉得我们小朋友太聪明了，所以他还又很多难题想要请教你们呢，你们愿意帮小猴吗？（幼：愿意）看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子，（听到老师的表扬，孩子的兴趣大增，都要急着做题）。

　第一组：我是小裁判。

　依照横线上给的数字添圆点或去圆点（点上画斜线）。

　第二组：按顺序填空格。

　依照横线中圆点多少的顺序，在方框中画上相应数量的圆点。

　第三组：给动物连线。

　按圆圈中给的数字和对应数量的动物逐个连接起来。

　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　（评析：这一部分以小组为单位合作解题，不仅可以培养孩子们的合作能力，同时也培养了孩子们的集体荣誉感。通过直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的认识。）

　（五）作业评价

　（教师及时对幼儿的作业情况给予评价和鼓励，对有困难的幼儿给予适当的指点，极大得调动了他们的自信心和解答的兴趣。）

　（六）活动完毕：

　师：这是小猴送给大家的礼物，感谢大家对他的帮助。（孩子们拿到大头贴显得很自豪，很有成就感。）

　现在难题都解决了，就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起游戏吧！师幼一起排队退出教室。

　 活动反思：

　《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在展开过程中，主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的知识点，让幼儿运用智慧盒进行动手操作，也能取得更佳效果。

　在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法（如在小猴给朋友们送水果环节，教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数物匹配。）、观察法、对比法、操作法、比较法（如教师让幼儿给水果排队环节，通过幼儿亲手操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和排列顺序，为后面的分水果做准备。）等。无论采用什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教学效果。

　经过这一活动的展开，我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径，再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。

幼儿园中班数学教案 篇5

　 活动目标：

　认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

　 活动准备：

　教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。

　学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根(与圆形的直径等长);第一、二组，给椭圆形涂色;第三、四组，给最多的圆点打"*"第五、六组：看符号填圆点。

　 活动过程：

　一、集体活动

　1、认识椭圆形。

　出示椭圆形，"它是不是圆形呢?"(不是)"你从什么地方看出它不是圆形的呢?""我们一起来比一比。"(引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。)"那么这个图形叫什么名字呢?"(椭圆形)"椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢?"(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。

　2、小结椭圆形的特征。

　"椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。"3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

　"你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形?"

　二、小组活动

　1、第一、二组，给椭圆形涂色。

　"把椭圆形找出来涂上同一种颜色。"

　2、第三、四组，给最多的点子打"*"3、第五、六组，看符号填圆点。

　三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。

幼儿园中班数学教案 篇6

　 一、活动前思考：

　1．设计意图：

　《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动围绕去公园郊游的形式展开, 将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。

　2．重点难点：

　重点：感知10以内的数,初步认识数字10。

　难点：学习数字和、圆点进行匹配。

　 二、过程实录：

　 （一）活动目标：

　1．感知10以内的数,初步认识数字10。

　2、理解10表示的实际意义,学习数字和圆点进行匹配。

　3．大胆参与数学操作及交流活动。

　 （二）活动准备：

　1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）

　2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个

　 （三）活动过程：

　 1、复习9以内的数量

　1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐进场）

　2）游戏：找座位，根据胸卡上的数量找相应的座位号。

　师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几呢？（9只刺猬找9号座位，这就是对号入座）请你看看你的卡片上有几只动物应该找几号座位？

　3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。

　师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。

　评析:以郊游的形式引起兴趣，活动中对号入座也贴近孩子的生活经验，同时也复习9以内数物的匹配。

　 2、学习活动，认识数字10

　1）复习9以内的数量

　师：我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?（柳树）有几棵? 河里有几只鸭子？有几棵桃树？飞来了几只蝴蝶？分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。

　2）认识数字10并理解10的实际意义

　*师：看天上飞来了几只燕子？（9只）这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？你是怎么知道的？（让幼儿目测数群）10只燕子可以用数字几来表示呢？

　*10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 ）

　*数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？

　3)游戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。

　游戏玩法:先由教师掷色子,看最上面的一幅图,如果掷到的是,请每个幼儿找到相应的数字;如果的是数字,请您找到相应的.(幼儿游戏3-4次)

　评析：通过引导幼儿有序地观看公园美景，先复习了9以内的数量，在新授认识数字10时，教师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。活动中还运用掷色子的游戏通过观察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知10以内的数。

　 3、个别操作活动：变成一样多

　1）要求：教师出示范图，请幼儿根据数字添画相应的圆点，使圆点的总数和数字相等。

　2）个别讲评：观察幼儿的作业情况，出示错误的进行视频讲评。

　评析：幼儿通过实践，动手操作，巩固了对10的数物匹配，同时活动中孩子的自我检查和同伴检查让孩子养成良好的作业习惯。

　 四、游戏:数糖果。巩固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。

　师:今天小朋友表现都很棒,我也有奖品送给你们呢!奖每个小朋友10粒糖,请你想一想,如果不满怎么办?如果多了又怎么办呢? 完成后请给后面的老师检查,分享糖果。

　评析：分糖游戏达到活动的高潮，增加了活动的难度。再次让孩子在操作中寻找让数物对应（相等）的办法，或添或去，给孩子独立思考、自主决策的空间。

幼儿园中班数学教案 篇7

　采用幼儿感兴趣的、活动方式，让他们在生活中学习，体验发现物品形体特征的乐趣。

　课题生成：

　语言教育活动中的听说游戏在课程书中的设计形式一般比较单一。如何根据幼儿实际情况因地制宜设计教案，调动幼儿最大的积极性来参与教育活动，发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿的创造性思维，一直是我努力的方向。现代国内外许多教育家提出的幼儿园教育应注重“感知教育”，重视教育过程的观点，使我茅塞顿开。因此，我选择了幼儿身边无处不在，随处可触的“圆”作为在语言教育活动中充分实施感知教育探索的开始。

　活动目标：

　1、引导幼儿认识圆形并用恰当的语言描述：××是圆形的，×××也是圆形的。

　2、发展幼儿的语言表达能力、想像力和培养幼儿的创造性。

　3、提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力。

　活动准备：

　1、足球、乒乓球、篮球等一些具有圆形特征的物体。

　2、水果如苹果、桔子、荔枝等。

　3、大量具有各种形状的玩具。

　活动过程：

　1、激发兴趣，引出主题。

　（1）请小朋友们猜一猜红布下到底藏了什么呢？引发幼儿讨论和有意注意。（足球、篮球、乒乓球、钟表、鼓等。）

　（2）慢慢揭开红布，向幼儿展示物体，诱导幼儿边看边说它们的名称和形状，引出活动主题“有趣的圆”。

　2、充分调动幼儿的各种感官，感知“圆”的特性。

　（1）请个别幼儿上前触摸各种球体，去发现其特征在老师下说出自己对“圆”的感受。（很光滑，圆溜溜的没有尖尖的角。

　（2）请小朋友们和老师比赛好吗？看谁在教室内找到的。又多又快（2分钟）。组织全体幼儿在室内寻找。

　（3）让我们蒙起眼睛试试看，还能摸到“圆”吗（3分钟）。

　3、室外发现，开拓思维。

　小朋友，教室外面还有圆吗？（有）多吗？（多）让我们一起到室外去找一找。（5分钟）

　开拓幼儿想像力和创造性，丰富幼儿对“圆”的经验。

　4、击鼓传花，听说竞赛。

　（1）说明游戏竞赛规则：幼儿分为两队，各代表红花队和黄花

　①鼓点响起，两队各自传花：鼓点一停，两队持花者站起，红队持花者说上句：××是圆形的，后由黄队持花者说下句也是圆形的。说对者可由老师在黑板上相应花前贴上一枚圆片，如说错和重复别人的句子都不能贴磁片。

　②游戏双方两队以圆形磁片多者为胜方。

　（2）赛后，老师进行简单小结，为胜方鼓掌祝贺，同时也为方增强信心鼓掌支持。

　活动延伸：

　引导幼儿以“有趣的圆”为主题进行绘画。

　课题评价：

　一、效果分析

　在这一教育活动中，游戏贯穿始终。我首先采用“猜”引起幼儿极大兴趣，满足他们的好奇心，接下来不断地以游戏的方式幼儿动口、动手、动脑，使幼儿在整个活动过程中保持着积极主动、稳定的学习情绪。平时不爱发言的小朋友也能高举小手“老师，我知道！”从而较好地达到了预期教育目的。

　为何这次活动能取得良好效果呢？我想主要有以下两个的原因：

　一是给每一位幼儿都创造了参与成功的机会，充分发幼儿的主体作用；

　二是充分调动了幼儿的感知能力。

　二、专家点评

　幼儿总是对他们未知的事物充满好奇，《有趣的圆》以游戏方式，通过让幼儿一猜、二看、三说、四找、五摸、六发现、七竞赛。仅使幼儿在表面和经验的层面上获得更深一步的感知印象，还为幼儿进行创造性思维提供了条件。

　教育活动中的室内、室外转换，不拘泥于空间的限制，在学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，更符合中班年龄的幼儿活泼、好动、思维具体形象性的特征。

　设计的环节以绘画的方式进行延伸活动，可使幼儿大胆不仅巩固了本次教育活动的成果，而且让幼儿获得了创造潜以充分发挥和表现的机会。

　总之，此活动设计对我们拓展幼儿数学教育内容和活动都是有所启发的。

　三、反思与讨论

　充分利用生活中的事物，帮助幼儿建构数的概念，你还有好主意吗？

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