国防教育记录表怎么写？

网上有关“国防教育记录表怎么写？”话题很是火热，小编也是针对国防教育记录表怎么写？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

一、实践活动主题

关心国防建设 增强国防意识 体验军旅生活 提高综合素质

二、活动时间

1、我校定于开学后第一周组织我校部分年级学生开展国防教育实践活动。

2、国防教育实践活动每两天一期、每周三期，各班级的具体活动时间由学校统一安排。

三、国防教育实践活动内容：

1、国防知识讲座。国防知识讲座涉及内容包括：第一部分是国防虚弱的悲剧、第二部分是自强不息的民族精神、第三部分是当代中国的周边环境、第四部分我国国防的伟大成就、第五部分当今世界的各国国防、第六部分是牢记重托，不辱使命等内容。

通过开展国防知识讲座使青少年更多的了解国防建设的重要性，也认识到了他们所要承担的责任与重托；通过了解我军军情、军史激发学生的民族自尊心、自豪感。同时立足当前，让学生通过参加实践活动锻炼体魄、增长知识、培养生活自理能力、养成良好的行为习惯。

2、军事科目训练。通过对场地的改造利用，可以在这里完成一些基本军事科目的训练。组织学生内务整理、学唱军歌，单兵队列训练、站军姿、三大步伐训练等。通过军训，使受训者掌握基本的军事知识和军事技能，接受人民解放军的优良传统和作风教育，强化纪律观念，培养勇于自我牺牲的革命英雄主义精神。

3、模拟军事演练。模拟军事演练有多种形式，白天可以在训练场地组织学生开展搭桥抢渡、障碍训练、练擒敌拳、战地救护、穿插军事游戏等；晚间可以组织学生进行紧急集合拉练。

4、观看影视片。组织青少年学生观看《东方巨响》、《世纪大阅兵》等多部国防教育影片；同时在每期国防教育活动后还可以在中小学生中举办“居安思危话国防”主题征文比赛，记录下学生参加国防教育活动的心得体会。

5、参观国防主题展示。展室开展以军事题材为主线的专题展览活动，采用图文结合、实物展示的形式，通过对展览内容的了解，促使青少年掌握基本国防知识，激发爱国热情，增强国防观念。基地展示正在积极筹建，目前活动可组织学生外出到七二四厂展室参观。

朱永新讲座“在阅读和写作中成长”

教研活动记录首先要写教研活动的时间，主题，参与人员，其次，要记录教研活动的内容，具体到问题及解决措施以及讨论的过程。

若是讲座，要注意记录讲座的主要内容，重视条理性，文字要整洁。若是一堂课，要注意讲课人所讲的重点内容及板书的内容。不论是讲座还是听课，记录内容一业要真实。

注意事项

一个好的教研活动，其展开的各环节必须是环环相扣，能够一步步引领教师在经历多次的思想碰撞之后，最终获得某种认识。

可以这样说，如果在教研活动中各环节脱节或是拖拉，就会使教研的目标发生偏移，甚至无法达成目标问题的解决；而如果教研活动中环节紧凑，设计合理，必然能够保证教研活动的完整性和目标的指向性。

朱永新老师4月2日在中国教育报作了关于阅读和写作的分享，他先提出“与文字打交道的人是幸福”，接着分享了阅读和写作的基本观点，并结合具体事例建议老师们养成阅读和写作习惯，在阅读中学会阅读，在写作中学会写作，在阅读和写作中健康地成长，在和文字打交道中充分享受幸福，并且为世界创造更多的美好，与更多的人分享文字带来的幸福。

朱老师的讲座，语言朴实，逻辑清晰，事例生动，让我感到醍醐灌顶，顿时豁然开朗起来。

我热爱阅读，看得太杂乱，有些书太肤浅。开卷有益的时代已经过去了，如今海量的信息，只有筛选有益的书，并将之精读深读，我们才会真正从中受益。读万卷书，这里的书必须是好书，专业的书，大师的书，启发的书。此外，阅读是一种交流，与作者交流，也可以与读者交流。所以，师生共读、师师共读、亲子共读等都是不错的方式。共读让人与人之间有更深的交流。阅读不拘于形式，而是要真正有启发，产生共鸣，将他人的经验作为参考，批判地对待，因地制宜地融入自己的实践中。

阅读是站在大师的肩膀上前行，写作是站在自己的肩膀上攀升。我喜欢写作，但回首我的写作，大多是心血来潮，偶尔写一写，没有养成习惯，攀升的速度有点慢。有写作的念头，没有及时下笔，想写的时候又怕写得太平凡普通，或者等有创作灵感再去写，然后就没有后文了。其实这都不是专业的写作者的做法。写作需要的不只是灵感，更是大量的练习。作为优秀教师必备的能力，写作能力是不可或缺的，而我恰好也喜欢，那么就改变陈旧的观点，写作的前期关闭评价的声音，修改的时候再开启，让写作成为一种习惯。此外，目标要更加明确，有主题地创作，记录反思教学场景下的故事，阅读思考主题相关的大师的书籍。没有写作的思绪就做读书笔记，与优秀的作者交流，向优秀的作者看齐。

让我印象深刻的是他的身体力行。朱老师是真正热爱读书和写作的。他每日早起，5点起床，坚持阅读并写作1000-2000字分享。他提出，共读、共写、共同生活才能有共同的语言、共同的价值、共同的愿景、共同的密码。于是他积极倡导共读，并身体力行地与老师、家长共读。很多事情，都是要在做中学。与文字打交道是幸福的，文字的魅力无穷，精神世界的美景都和文字相关。阅读和写作是与文字打交道的方式，阅读和写作也是提升幸福感的方式。我要在阅读中学会阅读，在写作中学会写作，在阅读和写作中实现专业成长，在成长过程中与他人共享成长的喜悦，在交往交流中感受分享的幸福。

以下是我的讲座笔记。

一开始，他就说“和文字打交道的人是幸福的。 世界上有三种风景，自然的，社会的，精神的，这也是为什么我们要行万里路，阅人无数，读万卷书。让人更加幸福的是基本的体面的物质生活，即达到平均水平，心理研究表明超出平均水平的物质对人的幸福感提升没有任何作用。受欢迎的人在人际关系中收获幸福，但毕竟这种幸福是受约束的，不稳定不可靠的。最让人可控的幸福就是在精神世界收获的幸福，秀丽或壮美的文字都不亚于世间任何自然和人文的美景，且大部分都是便宜或者免费的，也是便捷易得的。和文字打交道的两种人，读书的人，写作的人，都是幸福的。读，让我们欣赏最美的风景；写，让我们创造更多的美景。

阅读

朱老师写了《我的阅读观》《书香也醉人》《造就中国人》论述他的阅读观点，他有5个基本观点。

1. 个人的精神发约史就是他的阅读史

与身体的发育类比，营养和运动。精神的发育和成长，我们也需要营养。 阅读的高度，决定精神的高度。 书的生命是阅读区赋予的，激活的。人从本能上不如动物的，若是没有思维是比不过动物的。

2.一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平

阅读不只是个人的事情，是一个民族。美国核心。最伟大的图书造就的。《造就美国人》making Americans.

创造力强、生命力强的民族都是爱阅读的。犹太人靠的是阅读，会在书上图蜂蜜让孩子去尝，60本每年，400人一个图书馆。他最崇敬的三个人：马克思、爱因斯坦、弗洛伊德。塑造一个国家和民族。

3.一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育

知识体系的大纲，课外阅读的大纲。第一个行动就是营造书香校园。研制书目，每个人群100本书。曹文轩说他做了一件功德无量的事情。如果真正细读了100本书，成长是难以估量的。苏姆林斯基《给教师的建议》、阿德勒《儿童人格的发展》、佐藤学《悄悄的革命》等，都是深读的优秀读物。教师的专业阅读，站在大师的肩膀上前行。开卷有益的时代过去了。在有限的时间读没用的书，是没有用的。

老师需要先写一个阅读史。你会发现自己可能没有读过什么特别好的书，也记不住。从浪漫走向精确再走向综合的历程，这是老师的阅读历程。没哟一些书让老师刻骨铭心、伴随职业旅程，他不能发展有多棒。

教师的决策，如果都是在尝试错误，可能一生做不了多少事情，在你教室里发生的事情，可能在其他老师的教室里早就发生过了，未来还将继续发生。阅读可以借鉴其他人的经验。雷夫《56号教室的奇迹》经济学的原理运用到课堂等。教师在处理教学问题时都会从基本的教育观点出发去处理的，有自己的教育观的，不论是正确的还是错误的。阅读让老师建立教育库，让老师处理问题能应对自如，你有大量的工具、智慧。小学生，每天早上一首诗歌，中午共度一本书。随州的睢县，新教育实验区，孩子阅读史一般的5倍，所有学科考试7-8个前十名是睢县的，全部进入27名。

4.一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园

一所学校是一个点，一个城市才是一条线或者一个片。深圳的全民阅读，城市的图书馆和书店，城市的图书馆成为城市的客厅。城市因什么而美，真正最美的风景是人，城市和文字就是人类最伟大的创造。

5.共读、共写、共同生活才能有共同的语言、共同的价值、共同的愿景、共同的密码。

共读，师生共读，师师共读，亲子共读。没有共读，生活在同一个屋檐下的陌生人。家庭上来说，在山东的年会上，一个父亲（企业家）分享，一个教师给父母开一个书单，要求父母和孩子一起阅读。以前是醉乎乎回家，不打照面的影子父亲，女儿一年级开始与女儿一起阅读，原来读书如此美好，5年小学一起读了100本书，但这些书让我真值得。女儿问他，谁是你的下路？ 别的家庭问你们说的什么暗语？ 这就是密码。

《致教师》讲 职业认同，你怎么理解自己的职业。职业认同靠生命叙事，你是这个故事的主人公，也是这个故事的作者。能否写好，很大程度上取决于你是否用心书写。第一、寻找生命的原型，你像谁那样活着，你像谁那样做老师？魏书生、李镇西、李继林、窦桂梅、孔子、苏姆林斯基等，对于你的精神成长很重要，需要阅读来寻找。“职业认同是给我一个做教师的理由，专业发展是给我一双好教师的慧眼。“专业阅读站在大师的肩膀上前行，专业写作站在自己的肩膀上攀升，专业交往，站在团队的翅膀上飞翔。专业阅读是整个成长的基石。

写作

我曾写过一篇文章---写作的人是幸福的。这篇文章有四个观点。

1.写作的人是文字的魔术师。

2.写作的人是伟大的观察家。

3.写作的人是智慧的思想者。

4.写作的人是历史的创造者。

1.写作的人是文字的魔术师。

文字的组合变化，是最奇妙的化学反应。你认识每一个字，但却创造不了这样的美景。作家是经过大量的写作训练。

2.写作的人是伟大的观察家。

纯洁的心灵，发现的眼睛，发现别人看不到的东西。没有善于发现的眼睛，就看不到美丽的风景。观察力。

3.写作的人是智慧的思想者。

写作是最好的思考。真正的思考一定是从写作开始。写不好是想不清。开玩笑说，写作是所有文科学生的数学。学而不思则罔，思而不学则殆。清华要求每个学生修写作与沟通。写作是思维，尤其是系统系思维、批判性思维训练最有效的方式。

4.写作的人是历史的创造者。

历史不仅是真实发生的事情，也是历史家、记录者 眼里的历史。写作，不仅仅记录我们所处的时代，也记录着我们的生活，也是书写着我们每个人的生命传奇。虽然每天发生的生活都是历史，都是客观的历史，但是我们后人通过什么来了解历史呢？通过我们的写作。《春天的约会--两会手记》五年日记。我们每天也开会，也有报道，那是官方的，民间的，一个政协的委员角度的记录。朱永新曾开过一个朱永新成功保险公司，你想投保成为一个优秀的教师，保约就是每天用心地记录你的教学生活，1000字。

眼睛一睁，忙到熄灯，没时间？但是我要告诉你，重要的事情一定有时间的。你没有时间，因为你没有把它放在重要的位置上，如何利用时间，2、8原则，你把你所有的事情分一分，重要而紧迫，重要而不紧迫，不重要而紧迫，不重要不紧迫。凡是不重要的事情能拖就拖，不做也可以，但你一定要用80的时间去做那些重要紧迫，最重要的事情。阅读和写作，只要你重视，一定有时间。

例子：有人问我那么忙怎么能看这么多的书，写这么多的文章？看我微博就知道，我每天都读苏姆林斯基、陶行知等，有一段我和他们的对话，每天都读一本儿童文学作品推荐给家长，童书过眼录。每天早上我都写差不多1000-200字的东西跟大家分享交流。我养成了早起的习惯，每天早晨5点钟起床，我知道清晨这段时间是最值得利用的，最清醒的，最宁静的，最可以支配的时光。

那么每天20分钟，你总挤得出来吧。你统计一下你每天浪费的时间有多少，你记录一下你每天在手机上看那种八卦、看短信、微信的时间有多少，难以相信，统计下来自己都很惊讶。

重要的事情一定有时间。写作对于教师的成长非常非常重要。有人曾经统计过，研究过，那些诺贝尔奖获得者，其实和他书评相当的科学家很多，其中一个原因他们比其他科学家更会写作。因为他们擅长写作，所以有更多的表现机会，有更多被瞩目的机会。那么教师也是如此，相对来说，在社会上知名度最高的一般是语文老师，相对擅长于写作。勤于写作，善于写作。我们强调的是专业写作，写火热的教育生活，写教室里发生的故事。记录你教室里的故事，记录的你的读书，记录你的思考，记录你的个案。教师的研究往往更多是案例性研究，教师更多的文章是教育叙事，这些对教师的成长是起着非常重要的作用。

从今天开始，每天记录一点，哪怕是100词，200词，养成习惯。一开始，哪怕是摘抄你的读书心得，养车写作的习惯，写作是在写作中培养出来的。有老师说，干巴巴的，我们的生活很平凡，其实不是的，看起来平凡，就像我们开两会不也一样吗，每次都是差不多的流程，但细看你会发现每次讨论的内容是不一样的，大家的观点是不一样的，这些东西一年看你看不出它的意义，你把它串起来就会看到它的意义和价值。曾经一个博物馆高价收购了一对老夫妇的记账本，每天早上的买菜记录，中国人的生活史，物价、食品、营养历史。我曾读一个故事，一个幼儿园的老师，让孩子们写他们的梦想，几十年后在阁楼找到孩子们当时的梦想，然后去寻找这些梦想的主人，发现梦想的力量真的是强大。我们每天的写作可能看上去很平凡，甚至是无趣，但是你串起来，将会精彩纷呈。

教师的阅读和写作，不仅对你的工作有好处，对你的人生也有好处。当你老了的时候，你把你读过的书再读一遍，你把你写的东西再翻阅，你会发现你这一生很丰富很充实。我们老师一定要在阅读中学会阅读，在写作中学会写作，在阅读和写作中健康地成长，在和文字打交道中充分享受幸福，并且为世界创造更多的美好，与更多的人分享文字带来的幸福。

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