《神奇的语言》幼儿园语言教案

网上有关“《神奇的语言》幼儿园语言教案”话题很是火热，小编也是针对《神奇的语言》幼儿园语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的《神奇的语言》幼儿园语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《神奇的语言》幼儿园语言教案 篇1

　有益的经验：

　人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流，才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。

　内容与分析：

　本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌，加深幼儿的理解。

　教学过程与建议：

　活动一：谈话《神奇的语言》

　活动目标：

　1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。

　2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。

　活动准备：

　幼儿有一定的关于语言的知识。

　活动过程或建议：

　（一）演唱英语歌《我会说A、B、C》，引入主题。

　让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？

　（二）引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

　1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。

　2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比如：日本。有的国家使用几种语言，比如：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。

　（三）结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。

　1、世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”比如：广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言？

　2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同？

　（四）朗诵方言儿歌《两只老虎》

　活动二：音乐 《英语歌：Whit`s you name？》

　活动目的：

　1、初步接触国外的英语歌，会唱英语歌。

　2、理解歌词的意思，学做音乐游戏。

　活动准备：

　钢琴一台、音乐磁带一盒

　活动过程与建议：

　（一）、在钢琴的伴奏下自由地进入教室，进行发声练习。

　（二）、学习英语歌曲，理解歌曲的意思。

　1、幼儿听音乐，根据自己的理解说说歌曲的意思。

　2、教师解说歌曲的意思。

　3、幼儿用整体教唱法学习歌曲，注意吐词清晰。

　（三）、通过游戏，巩固幼儿对歌曲的掌握程度。

　1、游戏：《对唱》

　2、游戏：《你的名字？》

　环境创设：

　在教室里创设一个“语言文字角”。

　生活渗透：

　在生活中利用空余时间讲一些有关“语言文字”的故事。

　家庭渗透：

　在家中父母能为幼儿创设一个良好的语言的环境。

　活动评价：

　通过这一系列的.活动，幼儿从不同的方面、不同的角度了解了“语言”的有关知识，并初步接触了英语歌曲，了解了英语的发音。不仅培养了幼儿的民族自豪感，而且也开阔了幼儿的见识。

《神奇的语言》幼儿园语言教案 篇2

　活动目标

　1.欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义。

　2.学说故事中的对话，尝试表演故事。

　3.知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。

　活动准备

　多媒体课件。

　活动过程

　一、创设情境，引起兴趣

　师：（出示课件铅笔盒）小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗？到小学时要放哪些文具呢？铅笔盒能放这么多文具，真好，可是有一天，铅笔盒却变成了医院，这是怎么回事呢？我们一起听听故事《铅笔盒变医院》，答案就会揭晓了。

　二、分段学习故事，理解故事内容

　1.看课件1教师讲述第1段并提问：

　（1）铅笔盒里有哪些文具？

　（2）小男孩读一年级了，这些文具都想干什么？

　2.看课件2，教师讲述第2段并提问：

　（1）你看到了什么？这么做对吗？为什么？

　（2）我们看看会发生什么事？

　3.看课件3，师讲述故事第3段并提问：

　（1）铅笔盒里发生了什么事？

　（2）铅笔为什么哭？你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛？

　（3）小刀为什么把卷笔刀拉出来？结果怎样？（学说对话）

　（4）橡皮和尺子为什么哭？是小刀的错吗？从哪些话中知道的？（学说对话）

　4.看课件4，提问第4段：

　（1）现在你知道文具盒为什么变医院了吗？文具做了什么决定？

　小男孩不爱惜文具，文具也生气了，男孩上学会发生什么事呢？

　5.看课件5，提问第5段

　（1）提问：你看到了什么？小男孩为什么哭？

　（2）师总结故事内容。提问：如果你是这个文具盒的主人，你会怎么做？

　三、播放语言CD(盒带)，请幼儿完整的欣赏故事

　四、孩子尝试表演故事，老师和其他幼儿旁白解说

　教师小结：希望不爱惜文具小朋友们从今往后爱护好文具，自觉爱惜文具的小朋友学习！表扬爱惜文具的小朋友！

　延伸活动：

　回家试讲故事，并能爱护自己的文具。

《神奇的语言》幼儿园语言教案 篇3

　活动来源

　幼儿在日常交流中，语言表达能力差距较大，有的幼儿语言丰富，表达准确，而有的幼儿不擅长表达，为了提高幼儿的语言表达能力，让幼儿的词汇更加丰富，我设计了这次活动。

　活动目标

　1、感受句子的长短，能仿照例句将句子变长或变短（重点）。

　2、讲述时能够使用常见的形容词，语言生动（难点）。

　3、能够有序连贯清楚地讲述。

　活动准备

　1、经验准备：结合日常生活，引导幼儿学习、理解各种词汇，鼓励幼儿大胆使用各种词汇。

　2、物质准备：各种（课件）、魔方、若干。

　活动过程

　1、游戏：漂亮的外衣

　看一看：教师出示，幼儿观察内容。

　师：今天，老师带来了一幅图，看看图上是什么？

　说一说：给这些物品加上用来修饰的形容词。

　师：请你想象一下这是什么样子的星星、太阳。

　幼儿与同伴交流自己的想法。

　如：星星——亮晶晶的星星、闪闪发光的星星、明亮的星星；太阳——火红的太阳、温暖的太阳等。

　幼儿分小组进行“词语穿漂亮的外衣”游戏。

　教师播放PPT，幼儿为加上用来修饰的形容词。

　2、神奇的短句和长句

　比一比：下面两句话有什么不同？

　①花园里开满了鲜花；②花园里开满了五颜六色的鲜花。

　提问：这两句话的意思一样吗？你更喜欢哪句话？为什么？

　小结：你们看看，上面的句子短就是短句，下面的句子长就是长句。、说一说：神奇的句子越来越长。

　师：你们能不能再把句子变得长一点呢？

　如：漂亮的花园里开满了五颜六色的鲜花。

　小结：这个句子真神奇，变得越来越长了，这都是你们的本领，老师还带来了几幅图，咱们再来变一变好不好啊？

　游戏：说句子

　比句子：教师出示，幼儿两人一组，每组抽取一张，互相说句子，比一比谁说的句子长；

　让句子变长：出示，鱼缸里有鱼、爸爸看书、我去游乐园等；

　让句子变短：出示（穿着漂亮衣服的小杰一蹦一跳的来到美丽的幼儿园），将原来的句子变短。

　讨论：变短后的句子有问题吗？应该怎样不改变意思而缩短成一句最短的话？

　如：穿着漂亮衣服来到幼儿园（没有主人公）；小杰一蹦一跳（没有干什么）；小杰幼儿园（小杰和幼儿园怎么了）。

　小结：变短的句子要说清楚“谁在做什么？”

　3、游戏：神奇魔方

　教师出示骰子，请一位小朋友掷魔方，哪个面朝上就看哪个面上的，并说出一个短句“谁干什么”；请另一位小朋友把它变为长句；其余小朋友共同向魔方验证：“魔方魔方对不对？”如果正确神奇魔方就会给小朋友一个惊喜。

　备注：我们设计了6个面的魔方，每个面有一幅图，图上是孩子们玩玩户外玩具的照片。可以多准备几个魔方分组游戏，孩子们看到自己的照片，既亲切又增加了游戏的趣味性。

幼儿园大班语言公开课教案《我最喜欢的一本书》

必备幼儿园中班语言教案4篇

　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班语言教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班语言教案 篇1

　一、活动目标

　1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。

　2、指导幼儿了解诗中"翩翩起舞"、"频频点头"、"凉爽"等词语的意思。

　3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

　二、活动准备

　1．物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

　2．知识准备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

　三、活动过程

　活动一：风从哪里来？

　1．请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。

　2．让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。

　3．引导幼儿相互交流："怎样才能产生风？"鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。

　活动二：诗歌欣赏--风在哪里

　1．请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。

　2．老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。

　3．用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。

　(1)风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。

　(2)风在树上，它的枝叶是怎样的？(让幼儿说出"翩翩起舞""摇来摇去"……)

　(3)风吹过花朵，花会怎样？(频频点头)

　(4)风吹过小草，小草又会怎么样？(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)

　(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么？

　4．请幼儿讨论：风还会和谁做朋友？(帆船、风筝、风车、花裙、云……)

　5．请幼儿操作，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

　高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

　中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。

　低水平：翻阅、操作，说出散文诗中的几个主要词语。

　活动三：诗歌表演

　1、指导：请老师做"风"，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。．

　2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

　四、各领域渗透

　艺术：教幼儿学习舞蹈"风车转转"，帮助幼儿用身体语言来感

　受空气的流动；想像画"风吹来的时候"。

　科学：做有关空气流动的小实验。

　五、生活中渗透

　多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。

　六、环境中渗透

　张贴风吹动物体有所变化的对比。

　七、家庭中渗透

　让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母一起做"风"流动的实验。

　活动目标：

　1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　2、学习有感情地朗诵诗歌。

　3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。

　活动准备：

　1.风在一年四季里给大自然带来变化的。

　2.幼儿用书

　3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄像机拍摄下来

　指导要点：

　1.活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境

　2.活动难点：理解风与四季的关系

　3.指导要点：通过观察、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌意境

　活动过程：

　1.猜谜语，引起兴趣。

　抓不住它的身子，看不见它的影子。

　小时摇动树枝，大时推到房子

　2.观察讨论，理解诗句。

　（1）播放花草树木被风吹动的录像。提问：

　你看见风吗?风在哪里？你是怎样知道的？（引导幼儿观察树、花、草的动态风吹过时，树儿，花儿，草儿像在做什么，他们是怎么说的？

　教师小结：风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在那里？草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。

　理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动（启发幼儿用动作表现出来。）

　（2）结合风在一年四季里给大自然带来变化的`，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。提问：

　春天的风是怎样的风？给大地带来了什么样的变化？

　夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么？

　秋天是收获的季节，它会收获什么呢？当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味？冬季的风是怎样的风？他给大地带来了什么？

　（幼儿每观察讨论完一幅，教师就用诗歌中的语言进行概括小结。）

　（3）请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及意境美。

　3.学习朗诵散文诗

　（1）教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音

　（2）教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。

　（3）听录音轻声跟读。

　（4）结合幼儿用书，自主朗读。

　4.讨论：风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化？

　评价要素：

　是否理解诗歌的内容，感受到诗歌优美的意境。

　活动建议：

　可尝试在延伸活动中创编并表演诗歌。风在哪里

　风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。

　风在哪里？花儿说：当我的花儿频频点头，那是风在吹过。

　风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。

　风在哪里？风在我们身边

　春天，他吹绿了大地；

　夏天，他送来了凉爽；

　秋天，他飘来了果香；

　冬天，他带来了银装。

幼儿园中班语言教案 篇2

　 活动设计意图：

　幼儿园科学是一门逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。在教学中，我本着密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计科学活动。本节活动课的时间教学缺乏直观形象，是较为抽象的。因此，我以幼儿喜闻乐见的童话故事为切入口，运用了幼儿比较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点，如;8:00入园，下午5:00离园，这样易引起幼儿的情绪体验，最后通过幼儿的动手操作，进一步让其理解和接受。

　 教学目标：

　1.使幼儿认识时钟，能基本掌握钟面的主要结构。

　2.发展幼儿的逻辑思维能力。

　3.通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命，养成按时作息的好习惯。

　4. 通过活动，培养幼儿“讲文明”“懂礼貌”的好习惯。

　 教学重点:

　认识整时；体验生活与数学的联系。

　 教学难点:

　整时时钟面指针的规律。

　 教学准备 :

　1、实物钟

　2、幼儿操作材料

　上午七点整起床 上午八点整上幼儿园 上午九点整学习

　十二点整吃午饭 下午三点整做游戏 下午五点整回家

　 教学过程:

　一、情境导入

　1.师：小朋友们好，今天我们这来了好多好多的客人老师，大家转过身去向客人老师挥挥小手，打个招呼吧!

　（小朋友们转身挥手打招呼）

　师：小朋友们真有礼貌，表现的太棒了，给个什么奖励呢？这样吧，老师就给你们讲一个童话故事，好不好？

　（好）

　一天清早，在一个美丽的乡村，一只美丽的小公鸡起床了。他跳到高处“喔喔”的叫起来。

　2、提出问题：

　（1）公鸡打鸣是叫人们干什么？

　（叫我们快快起床）

　（2）每天早晨你是几点起床的？

　（五点、六点、七点?）

　（3）你每天都是怎样醒的呢？

　（某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间（表）、?）

　3、谈话揭示课题：

　你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。你们是用什么知道时间的？

　（用闹钟、看表知道时间。）

　大家愿不愿意也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人？

　（愿意！）

　这节课，我们就一起来“认识时钟”。

　（活动分析：这一环节，通过听童话故事，激起幼儿的学习兴趣，紧接着，提出了几个问题，引导幼儿开动脑筋，积极思考、解决问题，使幼儿产生求知欲，培养幼儿从小养成爱动脑筋的好习惯。）

　二、自主探究

　（一）初步认识钟面

　1.寻找生活中的钟表

　(1)请小朋友想一想,你在什么地方见到过钟表的?

　（家里、商店里、学校里以及爸爸妈妈的身上?）

　(2)钟表都有些什么形状的？

　（有圆形的、有长方形的、有正方形的?）

　2.认识钟面

　（1）组织同桌玩钟，提出观察任务。

　要求：在玩的时候，可以看看钟面上都有什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听。

　（同桌合作学习）

　（2）幼儿反馈交流结果。

　A：刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？

　B：你能指给大家看看吗？

　（幼儿自己展示）

　注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征和钟面上的12个数字。（及时给以肯定、用实物对照）

　（3）小结：生活中的钟表各式各样，我们发现有的钟面上有3根针，又短又粗的――时针；较长的――分针；还有又细又长的――秒针。而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要看时针和分针。

　（4）指针小检查：指针说名称。

　（同桌合作）

　（活动分析：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面以及认识小数字活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟面的直观模型，符合幼儿的思维特点。组织幼儿参加小组讨论，在探索的过程中，互相借鉴，互相补充，充分调动幼儿的学习主动性，培养幼儿合作学习的意识。）

　（二）合作学习、认识整时

　1、初步认知并感知

　哪些小朋友已经认识时间了？请举手！

　真不错！你能不能用你手中的小钟，转一个时间，告诉大家，是多少？ 幼儿：3点、5点、4点?

　（1）口头语言的纠正

　小朋友们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告诉大家，我们平时说的几点钟，那是口头语言（平常的话），在书上，我们叫什么呢？有小朋友知道吗？――几时。

　如：平时说的5点，书上是叫――5时。这种时间叫整时。

　（2）自主学习，互帮互助

　老师想请认识时间的小朋友当小老师，教一教不会认的同学，让大家都会认识整时。行不行？

　（行！）

　（小组合作学习）

　2、引导学习，强化认知

　你是怎样认整时的？分针和时针是怎么指的？

　（我是看分针指向数字几，时针指向数字几?）

　3、教师小结，：分针指着12，时针指着几就是几时。

　4、出示歌谣 珍惜时间的好宝宝 ；要把时间记得牢；

　时针指几就几时； 分针必须指十二。

　5、打手势记整时

　（活动分析：通过观察、推理、找规律，使幼儿进行探索认识整点，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。）

　三、放松活动：

　改编游戏《老狼老狼几点了》

　老师和幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。（规则：老师演老狼说时间，幼儿扮演小时钟正确表示。）

　四、实践应用：

　1、纠错练习

　（1）（出示实物钟，2：40）提问：这是3时吗？为什么？

　（2）（出示实物钟，8：15）提问：这是8时吗？你会拨8时吗？自己试试。

　2、操作练习、深化认知

　大家做得很好！现在，你能拨出一个你最喜欢的整时吗？跟大家说你那时在做什么？

　3、听时间打手势。

　4、比比谁的反应快

　（1）早晨老师六时吃饭，过一个小时要上班，你知道老师几时上班吗？ （七时）

　（2）晚上老师6时吃饭，过四个小时要睡觉，你知道老师几时睡觉吗？ (十时)

　（活动分析：这个环节，通过动手、动脑及师生互动相结合，既让幼儿充分地展示了自我，也活跃了活动气氛，同时也使幼儿感到学得轻松快乐。）

　五、完成幼儿操作材料《快乐的一天》

　（1）接下来我们拿出操作材料，动手做一做。

　（师巡视、辅导幼儿操作）

　（2）展示小朋友们做得好的操作材料

　（活动分析：此环节，充分调动幼儿动手能力，通过动手操作，加深新知识的理解，进一步巩固幼儿对整点、整时的认识，符合幼儿的认知规律。）

　六、结束

　引导小朋友们向客人老师说再见。

　（活动分析：此环节的安排，就是为了让幼儿从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯。）

幼儿园中班语言教案 篇3

　 活动目标：

　1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。

　2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

　 重点难点：

　1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。

　2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

　 活动准备：

　1.幼儿用书：《知了》。

　2.CD：《知有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

　3.学习单：《知了》。

　4.画笔、画纸。

　 活动过程：

　一、播放CD，请幼儿欣赏儿歌，感受知了的意境。

　1.诗歌中提到的知了是谁？

　2.知了是蝉的另一个名字，也是它的叫声，你觉得儿歌中的这么多，知了是什么意思?

　3.听了儿歌，你想象中的画面是什么样的？画面中的色彩是什么样的？

　二、请幼儿运用画笔将自己想象中的画面在学习单上。教师在幼儿创作之后，进行分享，请每一名幼儿介绍自己的作品，并试着边看自己创作的画面边朗诵儿歌。

　1.图中画了什么?

　2.这副画有哪些地方和自己的作品相似？

　3.你看着这幅画有什么感觉？

　三、幼儿分组朗诵儿歌，一组念每一段的第一句，还有一组念知了知了，教师引导幼儿将每一段的知了念出不同的感觉，特别是最后一句，要念得轻一些，慢一些。

幼儿园中班语言教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。

　2、通过仿编诗句的练习，积累一定量的动词。

　3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。

　 活动准备：

　 PPT、图卡活动过程：

　 一、导入 ：游戏——跟我一起来运动师：小朋友，来！跟老师来运动吧！老师带幼儿做操

　刚刚我们做了哪些动作？将幼儿说的动词提炼出来

　 二、初步理解诗歌

　 （一）观察，说说他们是怎做操的（说出动词）

　1、师：我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。瞧！是谁来了？出示小蜜蜂

　看！他是怎么做操的呢？用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。

　2、出示小松鼠看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？用跳的动作提示小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。

　3、出示小鱼瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？游恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……引导等待幼儿说出来是的，是游来游去。

　 （二）欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。

　1、师：这些好朋友会在哪里做操呢？请1~2个幼儿说说，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！

　他们是在哪里做操的？根据幼儿的回答出示卡片小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？注意请幼儿学说方位词

　咦？他们是什么时候出来做操的呀？早上你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？

　 （三）完整讲述诗歌师：好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？ 和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的模仿动作，突出动词

　哇！有的小朋友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！

　 三、练习巩固诗歌1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。

　师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？我们来试一试试两次第一句用肢体动作提醒幼儿什么时候说利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……

　你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！

　 2、全体一起说一遍。

　哇！我们的游戏做的真快乐，现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。

　 四、仿编诗歌

　1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样，我们一起来看看，好不好。

　你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

　①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里②小猴子：爬来爬去，引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示如果有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍

　③小海龟：爬来爬去、沙滩④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物师：小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好像在做操呢，看！是谁呀？突出动词用诗歌里的话来说会更好听哦！

　集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。

　看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？

　他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？

　还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小朋友听吧！

　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园大班语言公开课教案《我最喜欢的一本书》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　幼儿园大班语言公开课教案《我最喜欢的一本书》 篇1

　一、活动目标

　1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。

　2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。

　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　二、活动重点难点

　1、重点：介绍自己喜欢的图书。

　2、难点：说说阅读的作用。

　三、活动准备

　幼儿每人带一本自己喜欢的图书。

　四、活动过程

　1、师生共同介绍喜欢的图书

　“每个人都有自己喜欢的一本书，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？”

　（1）教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由

　（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书

　2、讨论阅读的作用

　“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”

　（1）幼儿交流阅读的作用

　（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。

　3、交换图书阅读。

　幼儿相互交换图书进行阅读，也可向同伴介绍数的大致内容。

　幼儿园大班语言公开课教案《我最喜欢的一本书》 篇2

　活动目标：

　1、能够大胆、连贯的谈论自己看过的图书，讲出书中的主要内容。

　2、能与同伴协商，合作制作一本《我喜欢的书》，努力学习集中注意，耐心倾听别人的'谈话，并理解别人谈话的内容，学会新的谈话经验。

　3、乐意在集体面前谈话，初步形成主动与别人交谈的习惯。

　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　活动准备：

　1、每位幼儿从家里带一本自己喜爱的图书。

　2、在活动室布置一个图书角，摆上幼儿带来的图书。

　3、幼儿人手一张白纸，订书机，彩色笔。

　活动过程：

　一、幼儿阅读图书，引出谈话话题。

　请幼儿阅读自己从家里带来的图书，鼓励幼儿与同伴交流，提问:小朋友，你带了什么图书?书里说了什么事?请幼儿介绍自己带来的图书名称和主要内容。

　二、幼儿自由结伴，围绕”图书的名字，内容”这两个问题进行交谈。

　教师参与幼儿谈话，对幼儿带来的图书表示出极大的兴趣，并有兴趣地倾听幼儿间的谈话。

　三、引导幼儿进一步谈论自己来的图书。

　1、教师请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿，在全班幼儿面前，介绍自己带来的图书。引导幼儿说清楚:带来的图书名字，图书里有谁，说了什么事情?幼儿介绍时，教师进行提示，使其围绕话题谈话。

　2、用提问的方是引导幼儿拓展谈话范围。教师：你们还看过哪些图书？你最喜欢哪本书？为什么？

　请小朋友简单谈谈自己喜欢的图书内容，开阔大家的思路。

　四、组织幼儿讨论：

　图书给我们带来了什么？图书有什么用？幼儿谈话时，教师可用插话的方式补充他们的谈话内容。

　五、教师小结谈话活动，并通过简单介绍图书的来历，让幼儿了解成人的劳动，教育幼儿爱护图书。

　六、幼儿操作活动：自制一本图书。

　1、教师和幼儿一起讨论做书的方法：思考------绘画------涂色------页码------装订。

　2、幼儿以小组为单位，制作图书。小组成员先商量制作图书的内容以及画面的分工，再进行创作活动。

　3、教师进行巡回指导，最后，请幼儿介绍自己制作的图书，还可以让幼儿交换小组自制的图书，促进幼儿间的相互交流和学习。

　小百科：书是人类用来纪录一切成就的主要工具，一般指装订成册的、印有文字的纸。

关于“《神奇的语言》幼儿园语言教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！