八年级上册历史知识点大全 怎样学好初中历史

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很多初中生对于 历史 的学习不够重视，也是就形成了历史这门课程到中考时的积压。我整理了一些初中历史知识点及学习方法，供参考。

鸦片战争

1.英国发动鸦片战争的根本原因：19世纪上半期，英国完成了工业革命，为了打开中国市场，推销工业品，掠夺中国廉价的工业原料。

2.英国向中国走私鸦片的直接原因：为了扭转中英贸易逆差。

3.虎门销烟：

时间：1839年，林则徐被道光帝派往广州进行禁烟。

经过：1839年6月，林则徐下令将缴获的二百多万斤鸦片，在广东虎门海滩当众销毁。

意义：这是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志，领导这场斗争的林则徐，成为民族英雄，这次活动成为鸦片战争的导火线。

4.战争影响：

①中国从封建社会逐步变成半殖民地半封建社会;

②是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。(中英《南京条约》，这是中国近代第一个不平等条约。)

甲午中日战争

1.时间：1894年(旧历甲午年)

2.重要战役：①黄海大战(邓世昌壮烈殉国)

②威海卫战役(北洋舰队全军覆没,标志着洋务运动的破产)

3.《马关条约》的签订

①时间：1895年

②地点：日本马关

③签订者：李鸿章和日本首相伊藤博文

④主要内容：清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本;赔偿日本军费白银二亿两;允许日本在中国开设工厂(影响中国民族工业的发展);增辟通商口岸等。

⑤影响：《马关条约》大大加深了中国半殖地化程度。

洋务运动

1.背景：第二次鸦片战争后，清朝内外交困。

2.时间：19世纪60年代到90年代，

3.代表人物：奕欣、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等(属于：地主阶级洋务派)

4.目的：学习西方先进技术，维护清朝统治

5.主张(口号)：师夷长技(前期：以自强为口号，后期：以求富为口号)。

6.洋务派的主要活动：

①前期创办军事工业(安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等);

②后期创办民用工业(李鸿章在上海创办的轮船招商局、张之洞创办的汉阳铁厂、湖北织布局等);

③筹建三支海军(南洋、北洋、福建);

④兴办新式学堂(第一所新式学堂是京师同文馆)。

7.性质：一场失败的封建统治者的自救运动

8.破产标志：甲午中日战争中，威海卫战役，北洋舰队全军覆没。

9.失败原因：没有触动封建制度的根基。

10.评价：它没有使中国富强起来，但引进了西方先进的科学技术，使中国出现了一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

转变学习观念

要想学好初中历史一定要改变自已心里一切以分数为为中心的观点，随着社会的发展，分数将会被越来越谈化人生的标签，不少中学生以及家长并没有从分数决定一切的观念中走出来。

认为分数在考试中占的分值较小，于是给它一个“副科”的名字，这无形中会在孩子的心里形成一种错觉，历史不重要。

这样一来就无形的降低了课堂上的学习效率以及课后的时间分配，从心理上改变思维，不为分数而学习，这不仅是学好历史的前提，也是学好各门学科的心理素质。

把握整体结构

学习历史，要理清线索，把握知识的整体结构，使知识条理化、系统化。比如，在学习中国古代史时，我们可以主要朝代为线索去学习。每本书的目录就是知识的框架，我们要学会看目录，通过它掌握知识整体结构。

纵观历年中考试卷，考的都是主干知识，如果我们理清了线索，掌握了知识的整体结构，考试时也就能得心应手了。

怎样考好八年级的地理和历史？

八年级的学生正处于青春期，在这个时期，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理问题，如果不好好引导，甚至会产生不良行为。

对待某些上进心不足、容易骄傲的学生，单纯表扬也是不行的。八年级17班是英才班，也就是普通班，但是这个班基础好，潜力很大。17班的科代表邹茂林，这个学生脑袋很聪明，上课很积极，但是很不踏实，对自己要求也不高，他嘴里常说了一句就是“有80多就差不多了”。记得关于戊戌变法的序幕这个知识点，他在平时训练的时候出错了，我给他讲了三四遍，在校考的时候这个知识点他依然出错了，本可以上90的，结果又只有80多！我就以次在全班点名批评他不踏实，不长记性，他就出现了少有的“不好意思”与“难为情”，我相信有了这么深刻的印象，他下次再也不会在这个问题上出错了。批评容易使他失去学习的兴趣，所以在批评的同时也要找到他的闪光点，在私下及时表扬，这样“先打后拉”，不仅让他变得踏实，又能保持学习兴趣。

对于不同学生应该有不同的对策，我发现我在这个问题上就出现了一个失误。八年级9班是奥赛班，在校考之后，9班的张力川同学看到我就非常兴奋地说：“老师，我考了84，不容易啊，你要奖励我哦！”我马上回答说：“八十几就要奖励啊？九十几还差不多。”他一脸失落，头也不回地走了。之后我细细想了一下，我的话可能会伤害到他，虽然对奥赛班来说84不算高分，但他以前从来没上过八十，通过自己的努力，终于有所进步，我却泼了冷水，这样容易使他对历史课堂失去兴趣。后来我找了个合适的机会，在全班表扬他，增加他学历史的成就感，这样就可以更喜欢学习历史了。虽然他表面看起来很平静，我知道内心已有了些许变化。

对于某些学困生，他们一直被老师批评，对于他们，只是批评一点用都没有，在这个时候你就要找他们身上的闪光点，比如八年级18班的彭佳辰同学，之前上课一直不认真，班主任给他安排了单独的座位，上课总是埋着头，平时看到我就要躲着走。在一次上课，我发现他有做笔记，下课前就在全班表扬他，后来每发现一个优点就表扬他，经常和他交流，通过两三个月，我发现他的变化很大，上课比以前认真，甚至还要回答问题，看见我嘴特甜， “老师你今天好漂亮”“老师你给我的奖励呢？”“老师~~~”，我知道这是他喜欢我的表现。表扬后我又发现他有一个问题，自信有了，但是容易骄傲、浮躁，对他不能像批评邹茂林那样，而是采取点他起来回答问题的方式提醒他，这样“先拉后打”的方法之下，彭佳辰在校考中考了87的高分，曾有学生说他是抄袭的，办公室米主任说，在这种情况，无论情况是否属实，我们选择相信学生，学生也能对老师信任。

综上，通过事例，我发现如果在学习的过程中，注意关心学生、培养学生学习历史的成就感，增加他的自信，或许这样就可以增加学生学习历史的兴趣。无论是“先打后拉”。还是“先拉后打”，都是要给予学生关爱。

有总结性的去记知道点，别死记，要活记，所谓活记就是通过你理解的知识点把知道通俗化，最好是用各地方言，每天上个之前，先初浅的读一遍，知道这章这节所要学的主要知识点，然后在看下这节的提纲，学过之后多巩固

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