幼儿园中班教案：《梨子小提琴》

网上有关“幼儿园中班教案：《梨子小提琴》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班教案：《梨子小提琴》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班教案：《梨子小提琴》，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班教案：《梨子小提琴》1

　 活动目标：

　1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。

　2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。

　3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　 活动准备：

　梨子、小提琴、彩带（幼儿每人一条）、多媒体课件。

　 活动过程：

　1.教师引导——出示梨子（果盘、刀）。

　——你们看这是什么水果？（梨子）

　——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗？

　——那我们来切看看。看，它的样子像什么？（教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答）

　——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢？我们一起来看看吧！

　2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。

　——欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么？

　——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢？我们继续来看一看（欣赏第二段）。

　——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊？它对小鸡说了什么？小狮子对小兔子说了什么？小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊？森林里发生了什么事？（教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静” ）。

　——正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊？（幼儿自由猜）

　——到底是什么东西啊？我们一起来看看。（继续欣赏第三、四段）。

　——欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符吗？（幼儿自由讨论）

　——教师引导：种子在泥土里很快长成了什么？（长成大树）。大树上结出了许多许多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么？

　——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢？（越来越快乐，到处是音乐）

　3.配乐完整地欣赏故事。

　（1）听小提琴曲

　——嘘，听什么声音响了？（小提琴手慢慢拉着小提琴出场）

　（2）小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。

　——这么好听的音乐是什么乐器发出的？（小提琴）

　——简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子？（这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作；这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。 四根）。

　——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊？

　——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊？（快快的还是慢慢的啊？是慢慢的，很悠扬的，很缓慢的）

　（3）教师配上音乐完整地将故事讲一遍。

　——现在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。

　——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊？

　（4）教师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。”

　——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。（教师边拉边念“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美丽又安静。” ）语气抒情。

　——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说

　——我的故事配上音乐是不是更好听了呢？

　4.迁移提问 ：如果你有一把小提琴，你想把音乐送给谁？

　——请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁？为什么？再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。

　——如果没有小朋友举手回答，教师可先示范：我要把小提琴送给***，因为***。

　5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做柔美的动作。

　——你们今天表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。（助教分发丝巾，伴有音乐）。

　——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞吧！（教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也及时自己示范：我有一个漂亮的动作，你们看）

　——请小朋友们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。（音乐起）

　 活动反思：

　设计分析：

　这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

　策略分析：

　1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。

　我选择海顿的《小夜曲》，一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。

　2.如何提升幼儿情绪感受。

　故事完整欣赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁？”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。

　自我总结：

　在设计环节及备课时有个矛盾的地方，即第一个环节——出示半个梨子。这是一个引导的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问：“它（半个梨子）像什么？”孩子们的回答出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆结束这个话题的讨论，当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成，我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。

　通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都详细的.记录在案，每句话包括提问都精心设计，并且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，出现了很多细节问题，都是我平时一上课时没有意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神交流，脸上表情要丰富，学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等许多老师对我认真细致的指导以及对个别环节的修改，我才变得自信许多。想上好一堂课需要不断地集众人的力量探讨、修改以及自己认真的备课才行。这堂课让我获取了许多课堂经验，也端正了备课的态度：我认为只有认真详细的准备，才能上出质量！

　小百科：小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴琴身（共鸣箱）长约35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和侧板粘合而成。

幼儿园中班教案：《梨子小提琴》2

　（一）活动目标：

　1、感受故事中温馨、祥和的氛围和美好意境。

　2、体验音乐带给人们的快乐.

　3、尝试用具有相同特点的事物仿编句型“XX也来听，XX也来听，森林里又美好，又安静”。

　（二）活动准备：

　1、实物：梨子

　2、故事课件、音乐

　（三）活动过程：

　1、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　（出示梨子）师：小朋友，这是什么？你觉得这个梨子象什么？如果把梨子切开，你们看看象什么？

　（出示小松鼠）师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢,你们听。

　欣赏《梦幻曲》一遍，提问：小松鼠用梨子变出了什么？你觉得梨子小提琴拉出的音乐是怎样的音乐？你听了想怎样？

　2、教师结合课件，完整地讲述故事，引导幼儿感知故事的主要内容。

　师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢？让我们一起到森林里去看一看。

　提问：你觉得这个故事好听吗？好听在什么地方？请小朋友说说自己的想法。

　3、第二次讲述故事，进一步帮助幼儿感知理解故事内容。

　（1）小松鼠是怎样拉小提琴的？请幼儿模仿。

　（2）狐狸听到了琴声，它是怎么说的？为什么它会这样说？

　（3）狮子听到了琴声，它是怎么说的？为什么它会这样说？

　（4）树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里到处都是快乐呢？

　教师小结：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。

　4、鼓励幼儿尝试仿编故事的部分情节，并复述故事。

　（1）听到小松鼠拉小提琴，除了狐狸、小鸡、狮子、兔子，森林里还有谁会跑来听？

　（2）鼓励幼儿用“XX也听，XX也来听，森林里又美好、又安静”的句型仿编故事中的句子。

　5、活动延伸：小朋友假如你有一把小提琴，你想做什么？请小朋友把自己的想法画出来。

中班教案

活 动 教 案

活动名称 ：早期阅读《梨子小提琴》

活动目标：学科目标：1、能感受文学作品和音乐作品柔和、宁静的艺术氛围。 2、能尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。同时目标： 能结合音乐和故事自编动作、语言，有创编的能力。

教学内容 教学中心点释义： 能感受文学作品和音乐作品柔和、宁静的艺术氛围，并用语言和肢体动作表现出来。

关键词 梨子、小提琴、

教具、情景设计 中班(上学期)音乐磁带a面第8首、识字卡片、梨子（切成半个）、故事：《梨子小提琴》

教学过程与方法 1、引入：嘘…小朋友们，你听，这是什么声音？这首乐曲好听吗？你们听了之后有什么感觉？这首乐曲是用什么乐器演奏的？2、揭示：（典型材料与关键提问及揭示主题）了解小提琴的演奏方法和音乐特点。音乐响起，教师拿出小提琴，介绍小提琴，做出拉小提琴的状态，让幼儿听小提琴的声音是什么样的？和钢琴相比有什么不同？分别弹、拉进行比较。3、强化：配乐欣赏故事《梨子小提琴》，教师有感情的朗诵，用柔和、梦幻般的语调复述故事中的情节。带领幼儿用梦幻般的声调朗诵：“拉呀、拉呀…森林里美好又安静。”4、延伸：（延伸材料与关键提问）在听音乐的过程中让幼儿跟着音乐一起做动作；听完音乐后，让每个幼儿说一句听音乐之后的感受。5、检测活动：（紧扣关键词检测目标）幼儿能否了解小提琴的基本的特征，并与钢琴进行比较，感受音乐的美好意境，能否结合音乐一起做动作？6、回归：（总结或评议等）幼儿(幼儿食品)能感受文学作品和音乐作品柔和、宁静的艺术氛围，并用语言和肢体动作表现出来。还了解了小提琴的基本特征及与钢琴的区别。

区角延伸与反馈活动 ：在语言角中进行诗歌朗诵比赛；在音乐角中进行小提琴和钢琴的协作演奏，让幼儿感受他们的艺术氛围和特别的意境。

中班语言公开课梨子小提琴教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的中班教案5篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　 一、活动内容： 分享好东西

　 二、活动目的：

　1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。

　2、培养幼儿与他人友好相处的能力

　3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理，学习分享的经验。

　 三、重难点分析： 重点—理解朋友之间好东西要分享的道理。

　难点—现实生活中分享好东西

　 四、活动方式： 集体教学

　 五、活动准备： 知识准备—学得人际交往的基本知识与技能。

　物质准备—教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花，折纸作品。家长在家为幼儿讲故事《小主人和小客人》

　 六、活动过程：

　（一）、导入

　提问：你有朋友吗？他（她）是谁？

　（二）、展开

　1.教师出示与朋友的合影，介绍自己的好朋友，并讲一讲自己和朋友在一起的情景。

　2.与幼儿讨论：什么叫做朋友，和朋友在一起应该怎么样，知道朋友要好东西一起分享。

　3.请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花，折纸作品，幼儿之间相互交流。

　4.幼儿自由结伴交换物品进行分享（注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享，体会分享的乐趣）

　5.请幼儿说一说与朋友分享有什么感受？

　（三）、结束请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处，分享快乐。

中班教案 篇2

　 一、活动目标

　1、理解故事内容，知道优美的音乐能给人带来美好和安静。

　2、学习用语言和动作来表现对故事的理解。

　 二、活动准备

　1、经验准备：感知红、黄、蓝、绿四种色彩与生活、情绪的关系。

　2、物质准备：实物梨子2个，小提琴1把，音乐磁带《梦幻曲》，故事PPT与故事视频。

　 三、活动过程

　 （一）出示梨子，导入活动

　1、出示梨子，请幼儿说说：切开来的梨子像什么？

　2、小松鼠捡到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我们一起来听故事吧！

　 （二）分段讲述故事，理解故事内容

　1、出示故事PPT第一、二幅，教师讲述故事“小松鼠捡到了一只大梨子，他把梨子切开来做成了一把小提琴”。

　（1）小松鼠为什么把梨子做成了小提琴？

　（2）出示小提琴，教师简单介绍小提琴。

　2、教师继续讲述：“小松鼠拉起了小提琴，琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过”，同时播放音乐《梦幻曲》。

　（1）听到琴声你感觉怎么样？

　（2）那么，森林里的动物们听到了琴声会怎么样呢？

　3、逐一出示，讲述故事第二段。

　（1）逐一出示狐狸捉小鸡的和狐狸对小鸡说话的。提问：狐狸正在干什么？狐狸听到这样优美的琴声，它怎么了？为什么狐狸听到音乐不捉小鸡了？

　（2）逐一出示狮子追兔子的和狮子对兔子说话的。提问：狮子正在干什么？狮子听到优美的琴声，它怎么了？为什么狮子听到音乐不追兔子了？

　（3）回忆经验：你们在哪里也听过这种音乐，让自己变得很舒服、很美好呢？

　（4）出示，教师继续讲述：“动物们都来到松树下……星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静”。

　4、逐一出示故事的后三幅，讲述故事第三、四段。

　（1）突然，小提琴上掉下来一粒东西，咦？这是什么呀？

　（2）继续讲述故事到最后。提问：这粒东西到底什么呀？你怎么知道的？

　 （三）幼儿完整欣赏故事，用动作来表现自己的感受

　1、师：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我们在来完整地欣赏这个故事吧！

　2、幼儿边欣赏音乐边用动作表现。

中班教案 篇3

　 活动目标

　1。了解鼠宝宝上奶奶家作客的情节，尝试在集体面前清楚地交流自己的经验。

　2。体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感，并能用恰当的语言和表情进行表达。

　3。运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　4。引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　 活动准备

　玩偶老鼠、糖果、故事幻灯、鼠宝宝头饰、围兜、鼠奶奶围裙。

　 活动过程

　（一）导入活动，引起兴趣小朋友们看，这是谁？鼠宝宝有个大口袋，谁想来摸一摸？（请幼儿摸摸口袋）大口袋鼓鼓囊囊的，猜猜里面有什么？鼠宝宝带着一口袋糖果会去干什么呢？

　（二）欣赏故事，体验情感

　1。放幻灯

　1）鼠宝宝去奶奶家作客，她到了奶奶家门口，先是怎么做的？

　2）奶奶看见鼠宝宝心里怎么样？你是从哪里看出来的？找找奶奶高兴的。

　3）奶奶是怎么招待鼠宝宝的？（学学亲热的动作）

　4）我们小朋友也有一个喜欢我们的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她们是怎么招待你的？平时还怎么关心、照顾你？跟你的好朋友说一说。

　2。鼠奶奶也深爱着鼠宝宝，他们在一起开开心心地玩了一天。太阳要下山了，鼠宝宝要走了，奶奶会怎么样呢？我们接着看下去。放幻灯。

　奶奶现在怎么样？我们一起来找找这张。

　3。笃笃笃，谁在敲门？放幻灯

　1）鼠宝宝又回来了，你们看鼠奶奶怎么样？她心里是怎么想的？（幼儿模仿惊讶的表情，并说说鼠奶奶的话）

　2）鼠宝宝为什么又回来了呢？

　4。放幻灯1）鼠宝宝对奶奶说了什么？（幼儿学说：奶奶，我有水果糖，很甜的，给你吃。）

　2）奶奶现在表情怎么样？

　5。分角色表演送糖一段。

　（三）结束活动，分享糖果2、教师再读散文诗，幼儿学习表演下面老师请几个小朋友来表演这些小朋友，散文念到哪，扮演那个的小朋友就要出来表演了。

　 提升部分

　1、小朋友们，你们觉得果园快乐吗？为什么呀？（果园很快乐，因为果园一年四季都有好朋友）

　2、那你们快乐吗？为什么？（也有好朋友，也很快乐，感受朋友带来的快乐）

　3。那就和我们的好朋友一起围着果树跳舞吧！（幼儿自由选择自己喜欢的果树）

　 结束部分

　刚才吃了这么多好吃的果子，现在请每个小朋友再摘一个果子我们带回去吧。

　 教学反思：

　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的'本意可能还会很乱。

中班教案 篇4

　一、活动目标

　1、学会用比较的方法发现异同，感受佳佳的不同心情。

　2、能根据图画用自己的话讲述故事的大概内容。

　二、活动准备

　大图书、字卡、大头饰（佳佳、哥哥、姐姐）

　三、活动过程

　一开始部分

　头饰导入，师出示头饰（佳佳）：“有一个叫佳佳的小男孩，要他的成长过程中遇到了一些事情，他的心情怎样呢？我们一起到故事《佳佳》中去看看吧！”

　二基本部分

　1、大图书阅读

　师幼共同完整阅读大图书，了解故事内容。

　2、师提问，幼儿积极思考回答问题

　①佳佳有一个怎样的姐姐和哥哥？引导幼儿观察哥哥姐姐都比佳佳高，佳佳最矮。

　②哥哥姐姐的车与佳佳的车有什么区别？佳佳的心情怎样？

　③哥哥姐姐的风筝和佳佳的风筝有什么不同？（出示字卡风筝）佳佳的心情怎样？

　④其余的同上次。再次引导幼儿观察，并将哥哥姐姐的东西和佳佳的进行比较，体会佳佳的心情。

　⑤佳佳的种子最后怎样了？（出示字卡种子、发芽）佳佳的心情怎样？

　3、幼儿完整欣赏故事

　4、讨论：为什么看到种子长得种子长得比哥哥姐姐还要高，佳佳就变行很开心？

　鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

　师小结：虽然佳佳手里的东西没有一样比哥哥姐姐的大，但佳佳并没有灰心。反而变的更加开心，因为他知道他就像种子一样也会有长大、长高的天。

　三结束部分

　评价幼儿的回答647号。

中班教案 篇5

　教学目标：

　1.通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。

　2.培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。

　3.提高学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。

　教具准备：

　多媒体课件、时钟头饰等。

　教学过程：

　一、课前律动、师生问好。

　二、创设情景，激趣导入。

　（薛）：今天我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁？（手指着头饰）对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢迎她的到来！（鼓掌）

　（罗）：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很高兴能认识大家，同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。

　（薛）：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗？

　（罗）：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。

　（薛）：是吗，同学们，大家想不想去参观一下？（想）

　（罗）：别急，时钟王国可不是随便什么人都可以去的，想参观的人都必须经过重重考验才行，小朋友们，你们能经受得住考验吗？（能）

　三、肢体语言学习领域――“说一说、演一演”

　1.课件出示：清晨，伴随着小闹钟清脆的铃声，新的一天开始了……

　点击“说一说”显示：早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里，你都做了些什么？

　点击“演一演”显示：你能将这些事情用动作来表演一下吗？

　2.学生表演。

　3.（罗）：刚才，小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常

　满意，你们已经顺利地过了第一关.

　4.学生做律动表演。

　四、视觉艺术学习领域――“想一想、看一看”

　1.课件显示：要进入时钟王国，请过第二关。

　点击“说一说”显示：在我们日常生活中为什么离不开时钟？

　点击 “想一想“显示：假如有一天，你的小钟表突然生病了，会出现怎样的情况呢？

　2.课件显示：祝贺你们，你们过了第二关，请大家坐上时

　间快车进入时钟王国吧！

　点击“时钟王国”进入后显示：想看漂亮的时钟，请过第三关！

　点击“说一说”显示：请你说说你认识哪几种时钟？

　点击“考考你”显示：哪个国家最早发明了时钟？

　选择：1英国 2.美国 3.中国

　学生选择后点击正确答案：

　中国人是钟表最早的发明者，我们为是一个中国人而感到自豪。

　我国北宋宰相苏颂创制的“水运仪象台”是世界上第一个计时系统，是中国人开创了钟表的历史。（点击欣赏）

　3.课件显示：祝贺你们，你们全部过关了，请尽情欣赏精美的时钟吧！

　点击“看一看”显示各种时钟，学生欣赏：

　a.塔钟b.小品钟c.数字显示钟d.倒计时钟e.花坛钟

　点击“想一想”显示：这些不同的时钟放在什么地方最合适？

　学生回答后小结：（课件显示）

　1.塔钟（又称建筑大钟）为建筑用石英钟，主要附加功能有报时功

　能、停电补偿功能和夜间照明功能等。

　2. 小品钟，又被称为城市景观钟，通常融于各种艺术造型之中，主

　要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。

　3. 数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及各种时钟系统。

　4. 倒计时钟通常为某一特定时刻设立，如新年倒计时、运动会倒计时等。

　5. 花坛钟美丽的造型美化我们的环境，给我们赏心悦目的感受。

　五、听觉艺术学习领域――“听一听、唱一唱”

　1.（薛）刚才，大家用自己的聪明才智，经过了重重考验，欣赏了许多精美的时钟，增长了不少的知识。今天要不是闹钟姐姐带我们参观了时钟王国，我们能了解这么多的时钟知识吗？下面，我们一起来唱一唱《谢谢你，小闹钟》，让我们用歌声向闹钟姐姐表示感谢好吗？

　2.学生演唱《谢谢你小闹钟》。

中班语言教案《梨子小提琴》

　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的中班语言公开课梨子小提琴教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　活动目标：

　1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。

　2、能与同伴两两讲述。

　3、知道与人友好相处，产生对美好生活的`向往。

　活动准备：

　1、教学

　2、音乐磁带

　3、多媒体课件

　活动过程：

　1、创设情境，引起兴趣。教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。

　2、出示，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。

　(1)小松鼠在干什么呢?

　(2)小松鼠捡到了梨子会怎样呢?

　(3)小松鼠为什么要做成小提琴呢?

　(4)森林里有了小提琴会怎样呢?

　(5)动物们听了会怎么说?怎么做呢?

　(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

　(7)树上结了许多梨子，为什么都做成了小提琴?

　3、幼儿看图两两讲述故事。鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。

　4、请个别幼儿到集体面前讲述。

　5、给故事起名字。

　6、跟录音集体讲述。

　7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

　8、师生共同表演《快乐舞》。

　活动反思：

　《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是我精心整理的中班语言教案《梨子小提琴》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班语言教案《梨子小提琴》1

　 一、活动目标

　1、理解故事内容，知道优美的音乐能给人带来美好和安静。

　2、学习用语言和动作来表现对故事的理解。

　 二、活动准备

　1、经验准备：感知红、黄、蓝、绿四种色彩与生活、情绪的关系。

　2、物质准备：实物梨子2个，小提琴1把，音乐磁带《梦幻曲》，故事PPT与故事视频。

　 三、活动过程

　 （一）出示梨子，导入活动

　1、出示梨子，请幼儿说说：切开来的梨子像什么？

　2、小松鼠捡到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我们一起来听故事吧！

　 （二）分段讲述故事，理解故事内容

　1、出示故事PPT第一、二幅，教师讲述故事“小松鼠捡到了一只大梨子，他把梨子切开来做成了一把小提琴”。

　（1）小松鼠为什么把梨子做成了小提琴？

　（2）出示小提琴，教师简单介绍小提琴。

　2、教师继续讲述：“小松鼠拉起了小提琴，琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过”，同时播放音乐《梦幻曲》。

　（1）听到琴声你感觉怎么样？

　（2）那么，森林里的动物们听到了琴声会怎么样呢？

　3、逐一出示，讲述故事第二段。

　（1）逐一出示狐狸捉小鸡的和狐狸对小鸡说话的。提问：狐狸正在干什么？狐狸听到这样优美的琴声，它怎么了？为什么狐狸听到音乐不捉小鸡了？

　（2）逐一出示狮子追兔子的和狮子对兔子说话的。提问：狮子正在干什么？狮子听到优美的琴声，它怎么了？为什么狮子听到音乐不追兔子了？

　（3）回忆经验：你们在哪里也听过这种音乐，让自己变得很舒服、很美好呢？

　（4）出示，教师继续讲述：“动物们都来到松树下……星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静”。

　4、逐一出示故事的后三幅，讲述故事第三、四段。

　（1）突然，小提琴上掉下来一粒东西，咦？这是什么呀？

　（2）继续讲述故事到最后。提问：这粒东西到底什么呀？你怎么知道的？

　 （三）幼儿完整欣赏故事，用动作来表现自己的感受

　1、师：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我们在来完整地欣赏这个故事吧！

　2、幼儿边欣赏音乐边用动作表现。

中班语言教案《梨子小提琴》2

　活动目标：

　1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。

　2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。

　3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动准备：

　梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。

　活动过程：

　1.教师引导——出示梨子(果盘、刀)。

　——你们看这是什么水果?(梨子)

　——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?

　——那我们来切看看。看，它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答)

　——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!

　2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。

　——欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?

　——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看一看(欣赏第二段)。

　——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静” )。

　——正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)

　——到底是什么东西啊?我们一起来看看。(继续欣赏第三、四段)。

　——欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论)

　——教师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么?

　——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢?(越来越快乐，到处是音乐)

　3.配乐完整地欣赏故事。

　(1)听小提琴曲

　——嘘，听什么声音响了?(小提琴手慢慢拉着小提琴出场)

　(2)小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。

　——这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)

　——简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作;这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。 四根)。

　——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?

　——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是慢慢的啊?是慢慢的，很悠扬的，很缓慢的)

　(3)教师配上音乐完整地将故事讲一遍。

　——现在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。

　——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?

　(4)教师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。”

　——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边念“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美丽又安静。” )语气抒情。

　——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说

　——我的故事配上音乐是不是更好听了呢?

　4.迁移提问 ：如果你有一把小提琴，你想把音乐送给谁?

　——请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。

　——如果没有小朋友举手回答，教师可先示范：我要把小提琴送给，因为。

　5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做柔美的动作。

　——你们今天表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾，伴有音乐)。

　——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞吧!(教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也及时自己示范：我有一个漂亮的动作，你们看)

　——请小朋友们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。(音乐起)

　活动反思：

　设计分析：

　这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

　策略分析：

　1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。

　我选择海顿的《小夜曲》，一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。

　2.如何提升幼儿情绪感受。

　故事完整欣赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁?”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。

　自我总结：

　在设计环节及备课时有个矛盾的地方，即第一个环节——出示半个梨子。这是一个引导的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问：“它(半个梨子)像什么?”孩子们的回答出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆结束这个话题的讨论，当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成，我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。

　通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都详细的记录在案，每句话包括提问都精心设计，并且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，出现了很多细节问题，都是我平时一上课时没有意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神交流，脸上表情要丰富，学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等许多老师对我认真细致的'指导以及对个别环节的修改，我才变得自信许多。想上好一堂课需要不断地集众人的力量探讨、修改以及自己认真的备课才行。这堂课让我获取了许多课堂经验，也端正了备课的态度：我认为只有认真详细的准备，才能上出质量!

中班语言教案《梨子小提琴》3

　 活动目标：

　1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。

　2、能与同伴两两讲述。

　3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。

　4、能分析故事情节，培养想象力。

　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　 活动准备：

　1、PPT课件

　2、故事录音

　 活动过程：

　1、创设情境，引起兴趣。培养幼儿正确的弹跳技巧和小组间的密切配合。

　教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。

　2、出示PPT课件，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。

　(1)小松鼠在干什么呢?

　(2)小松鼠捡到了梨子会怎样呢?

　(3)小松鼠为什么要做成小提琴呢?

　(4)森林里有了小提琴会怎样呢?

　(5)动物们听了会怎么说?怎么做呢?

　(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

　中班语言教案《梨子小提琴》含PPT课件

　6、跟录音集体讲述。

　7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

　8、师生共同表演《快乐舞》。

　 活动反思

　《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

中班语言教案《梨子小提琴》4

　 活动目标：

　1、欣赏故事，理解故事人物的情感。

　2、能用语言，动作大胆地表现自已对作品的理解。

　3、学习认真倾听故事，养成良好的倾听习惯。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　 活动准备：

　教学挂图，录音磁带。

　 活动过程：

　1、出示“梨“的挂图，提问：“你捡到了梨，你会把它用来干什么”

　2、幼儿倾听故事内容，启发提问：

　（1）、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么？

　（2）、狮子、狐狸为什么不吃小动物？它们去干什么？

　3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏故事童话。

　（1）、为什么小提琴上掉下来叫音符？

　（2）、种子发芽了为什么也叫音符？

　4、教师与幼儿一起表演说这个故事，学习用语言动作来表现故事的内容。（鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。）

　5、迁移经验，扩展想象并交谈。

　幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

　6、活动结束，教师小结，着重评价幼儿倾听的事的习惯。梨子小提琴

　 活动反思：

　故事《梨子小提琴》是这样为幼儿描绘的：“在一片大森林里，住着许多小动物，有狐狸、狮子、小鸡、小兔、小松鼠等等。狐狸很坏，他喜欢欺负小鸡;狮子很凶，他喜欢追小兔。但是，有一天，当他们听了一种好听的音乐以后，就再也不欺负别人了。”故事很美，它蕴涵着柔和、宁静的柔情意味，而舒曼的《梦幻曲》也舒缓、柔丽。两个不同形式的艺术作品在其艺术魅力上却惊人地相似——都能起到净化心灵的效应。让孩子们陶醉在小提琴独奏曲柔美、婉约的意境中，鼓励他们想说、敢说、愿意说，乐于将自己的想法用语言表达出来。该故事短小、篇幅清晰，容易记忆。为此，我打算引导孩子学习复述故事，学习故事里优美的句子和词语，并展开创造性的想象。鼓励幼儿在欣赏故事、复述故事的基础上大胆想象，发表个人见解。

　1、优点：

　教师在教学的挂图上采用了新的手法，教师将各种小动物以简笔画的形式画在背景图上，幼儿被这样的教学手段吸引了，幼儿在活动中特别的认真，也感受到了童话的美丽，幼儿的倾听也比较好。

　2、存在问题：

　幼儿比较快的掌握了故事的情节，活动的后半部分教师没有必要帮助幼儿说这个故事了，可以让幼儿独立进行表演。

　3、原因：

　本人太过于注重活动的结果，没有大胆地放手让幼儿去尝试，给孩子们的空间不够。

　4、对策：

　利用区域表演时间，鼓励孩子继续大胆表演，并为孩子提供道具、服饰、音乐磁带等。

中班语言教案《梨子小提琴》5

　 活动目标

　1、喜欢听故事，感受作品中的温馨、有爱的情感色彩。

　2、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备

　1、

　2、音乐

　3、视频

　 活动重难点

　1、欣赏理解故事内容，感受故事中温馨、有爱的情感色彩

　2、调动幼儿原来的生活经验，鼓励幼儿大胆表达

　 活动过程

　1、创设情境，营造艺术氛围，引起幼儿的兴趣 播放小提琴，仔细聆听，并说出感受

　提问：音乐好听吗？

　（幼：好听）

　你听了心情怎么样？

　（幼：很高兴）

　你做的是用什么乐器演奏的吗？

　（幼：小提琴）

　森林里的小松鼠，也用梨子做了一把小提琴，拉出了好听的音乐。森林里的小动物听到后，他们的心情是怎么样的？

　2、教师结合配乐完整的讲述一遍故事，幼儿初步感知故事内容 提问：故事里都讲了谁和谁？

　（幼：有小松鼠、狐狸、小鸡、狮子、小白兔）

　讲了一件什么事情？

　3、出示，分段讲述故事，幼儿初步感知故事内容。

　① 教师讲述一、二段故事

　提问：小松鼠用什么做成了小提琴？

　（幼：梨子）出示半个梨子的造型与小提琴对比，引导观察梨子造型与小提琴的相似之处。

　狐狸听到了琴声，对小鸡说了什么？

　（幼：我不抓你了，我要去听音乐）

　狮子听到了琴声，对小兔子说了什么？

　（幼：我不追你了，我要去听音乐）

　梨子小提琴真好听，都有哪些动物来听音乐？

　（幼：狐狸、狮子、小鸡、小白兔、星星和月亮）

　森林里变得怎么样？

　（幼：又美好又安静）

　小结：小提琴的声音真好听，动物们都爱听音乐，连凶猛的动物也不做坏事了。连星星和月亮也来听音乐，森林里又安静又美好。

　② 教师讲述故事后两段

　提问：小提琴上掉下的是什么？ （幼：音符） 小松鼠怎么说？

　（幼：这是小提琴上掉下的一个音符） 真的是一个音符吗？

　（幼：不是，这是一粒种子）出示梨子种子长出的绿芽与音符对比，引导幼儿理解绿芽与音符的关系 小绿芽长成了一颗大树，树上结了许多梨子，这些梨子为什么都被用来做成了小提琴呢？

　（幼：因为梨子做的小提琴拉出来的声音很好听）

　为什么说森林到处都有快乐呢？

　2、播放视频，让幼儿在次完整欣赏并感受故事的意境美。

　3、扩展谈话，经验迁移

　提问：你听过什么好听的音乐？你喜欢什么音乐？为什么？

　小结：有好的事物要学会分享

　 活动延伸

　小朋友回家后可以给父母分享一下这个好听的故事。

　 活动反思

　《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

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