你为什么不开花绘本目标

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他们彼此深信，是瞬间迸发的热情让他们相遇。

这样的确是美丽的，但变幻无常更为美丽。

人生总有许多巧合，两条平行线也可能会有交汇的一天。

人生总有许多意外，握在手里面的风筝也会突然断了线。

在这个熟悉又陌生的城市中，无助地寻找一个陌生又熟悉的身影。

看见的，看不见了。夏风轻轻吹过，在瞬间消失无踪，记住的，以往了。只留下一地微微晃动的迷离树影

看不见的，看见了。夏风轻轻吹过，草丛树叶翻舞飞扬。以往的，记住了。乌云渐渐散去，一道柔和的月光洒落在窗前。

看不见的，是不是就等于不存在？也许只是被浓云遮住，也许刚巧风沙飞入眼帘，我看不见你，却依然感到温暖。

记住的，是不是永远不会消失？我守护如泡沫般脆弱的梦境，快乐才刚开始，悲伤却早已潜伏而来。

人不是鱼，怎会了解鱼的忧愁。

鱼不是鸟，怎会了解鸟的快乐。

鸟不是人，怎会了解人的荒唐。

人不是鸟，怎会了解鸟的自由。

鸟不是鱼，怎会了解鱼的深沉。

鱼不是人，怎会了解人的幼稚。

你不是我，怎会了解我。

总在快乐的时候，感到微微的惶恐。

在开怀大笑时，流下感动的泪水。

我无法相信单纯的幸福。

对人生的欺负悲喜，既坦然又不安。

我遇到猫在潜水,却没遇到你

我遇到狗在攀岩,却没遇到你.

我遇到夏天飘雪,却没遇到你.

我遇到冬天刮台风,却没遇到你.

我遇到猪都学会结网了,却没遇到你.

我遇到所有的不平凡,却一直遇不到平凡的你.

摘不到的星星，总是最闪亮的。

溜掉的小鱼，总是最美丽的。

错过的**，总是最好看的。

失去的情人，总是最懂我的。

时常会告诉自己，虽然在最低的位置，

看不到花朵绽放时的艳丽，然而却不会错过

花瓣飘落时在风中悠扬飞舞的浪漫。

生命中，不断的有人离开或进入，

于是，看见的看不见了；记住的遗忘了。

生命中，不断的有得到和失落，

于是，看不见的看见了；遗忘的记住了。

坚持等待一片不肯掉落的叶子坠下，想起整树翠绿的青春。

冬日即将到来，躲进被窝准备长长的冬眠，望着最后的枯叶飘落，

为消逝的时光默哀。

清晨，我们微笑出发。

正午，我们在原地绕圈圈，坚强地保持风度。

黄昏，我们看到相同的风景及日落。

夜晚，我们安慰自己，相信努力没白费。

所有的悲伤，总会留下一丝欢乐的线索，

所有的遗憾，总会留下一处完美的角落，

我在冰峰的深海，寻找希望的缺口，

却在惊醒时，瞥见绝美的阳光！

回忆如梦无人能永远真切地留住什么.

如果夏天真的就像忽聚忽散的云朵

不负责任地飘然远去,

那我们今天的快乐算什么呢?

每一个缺水的夏天都是上帝惹的祸.

人生本来就是不停的向左走向右走.

在爱情的游戏中,要是少了寻寻觅觅的心伤过程,

又怎能深刻体会相逢动容的喜悦呢?

要承认自己平凡，其实也需要一番痛苦的挣扎与智慧.

常常只是一念之间，面对同样的事情却有极大不同的感受，昨日笑今天哭，可能都是为了同一件事。或许仅仅知识相隔一日，我已不是原来的我了。

我喜欢“三千烦恼丝”这句话。头秃秃的人可能最想拥有这样的烦恼。

不知道是谁发明了这种荒唐的游戏。我身高只有158厘米，却整天在设计衣服给185厘米的模特穿。说来惭愧，我穿了自己设计的衣服，总是难看得吓人，我的服装无法为自己服务。这是个梦幻的行业，失去了真实的触感，才能够发挥眩人的才情。谁在乎一般人的感受呢，谁叫你过胖，过矮，过丑，过老，过土，过穷。你不配穿设计师的衣服。我也不配。

为了躲避任何自我介绍的尴尬，我选择不需要面对人的工作。

我需要一种极端的隐私，不想透露我任何的私密生活。这也没什么好奇怪的，对我而言，这就是一种生活方式。当然如果你真的想知道为什么，我可以告诉你，我每天早晚在餐桌上喂鱼吃鱼子酱，信不信由你.

早已遗失的东西，突然又出现在我眼前时，并不会另我感到高兴，反而会让我怀疑自己的记忆，变得神经兮兮的。那一定是另外一个我的恶作剧。

梦想与真实令我错乱,

我无法分辨回忆与幻觉.

只能隐约意识到,

花开了,花一定会谢,

雨来了,雨一定会停,

你来了,世界变美丽了.窗外放晴了。屋内仍继续下雨。我微笑。并不等于我快乐。我撑伞，并非只是为了避雨。你永远都不懂我在想什么。我想拥抱每个人，但我得先温暖我自己，请容忍我。因为我已在练习容忍你。我的心常下雪，不管天气如何。它总是突然的冻结，无法商量。我望向繁花盛开的世界。，固定缺席。我的心开始下雪，雪无声的覆盖了所有。湮灭了迷茫，骄傲和哀痛。当一切归于寂静，世界突然变的清凉明朗。所以，别为我忧伤，我有我的美丽。它正要开始。

当我想你的时候,你会不会也刚好正在想我.

人生就像剥洋葱，总有一片会让人流泪。

月光清冷的那个晚上我爬上高树，森林一片寂静，我真想坐在树上慢慢等待直到青涩的果子转为艳红。

青蛙跳上正要沉没的月亮,忧伤地说:”怎么办?美丽的公主就要亲吻我了.”"你不想变成英俊的王子吗?”月亮不解的问.”但愿这不会真的发生!我希望它只是个荒唐的童话故事,因为我还是比较喜欢我的癞蛤蟆小女朋友.”

疲惫人生

大家都说做人好累，我也这么觉得。

要戴上假发、戴上面具、戴上眼镜、戴上笑容。

穿上内衣、穿上外衣、再穿上外套，

穿上内裤、穿上外裤、再系上皮带，

穿上袜子、穿上鞋子、再绑上鞋带，

天天都得如此，直到上天堂。

流浪人的等待

错乱的城市，到处都是迷路的人。

记忆不可信赖。

温暖灯光的住所，日渐被遗忘。

而我所能仰赖的，

只是流浪狗的慈悲

记住的，是不是永远不会忘记

我守护如泡沫般灿烂的童话

快乐才刚刚开始

悲伤却早已潜伏而来

一样的眼睛有不一样的看法。

一样的耳朵有不一样的听法。

一样的嘴巴有不一样的说法。

一样的心有不一样的想法。

是不是因为这样，一样的人生才有不一样的哀愁。

曾经我像鱼缸里的鱼，前进、转身、前进、转身、前进、转身……我感到疲惫失意；后来我在鱼缸外的世界，依旧前进、转身、前进、转身、前进、转身……于是我开始练习，从容地前进，优雅地转身，并保持冷静思考的模样……

丢进海里的瓶中信,总是失去踪影.是被鲸鱼吃掉了吗?还是又飘到另一个无人的岛屿?这种随波逐流的缘分,除了青春浪漫的孩子,又有谁会相信呢?我虽然害怕做恶梦,但也只能在梦中,才能看到美丽和平的世界。

所有的悲伤，总会留下一丝欢乐的线索。所有的遗憾，总会留下一处完美的角落。我在冰封的深海，找寻希望的缺口。却在午夜惊醒时，蓦然瞥见绝美的月光。

我将自己种进花盆

假装是一朵花

城市巷弄阴暗

阳光终日短缺

雨水不足空气浑浊

只有在午夜三时

才能瞥见月亮默默滑过天空

我是一朵不开花的花

尚未学会绽放，就已习于凋零。

我努力地爬上一颗不断滚动的圆球,却始终站不稳,常常跌落…….你说男孩别哭!

总在快乐的时候，感到微微的惶恐。

在开怀大笑时，流下感动的泪水。

我无法相信单纯的幸福。

对人生的欺负悲喜，既坦然又不安

那年的冬天特别寒冷，

整个城市笼罩在阴湿的雨裏．

灰蒙蒙的天空，迟迟不见著阳光，

让人感到莫名的沮丧，

常常走在街上就有一种落泪的冲动．．．．

但是冬天总是会过去，春天总是会来。

我的心常下雪，不管天气如何，它总是突然的结冻，

无法商量，我望向繁华盛开的世界，固定缺席。

我的心开始下雪，雪无声的覆盖了所有，湮灭了迷惘、

骄傲与哀痛，当一切归于寂静时，世界突然变得清亮明朗

所以，别为我忧伤，我有我的美丽，它正要开始…

昨天，我爬出窗口，站在十七层高的窗口看黄昏的落日……我一定不是这城市里唯一的怪人，一定有一个人和我一样，空虚时对着夜空唱歌到天明，也许我永远也遇不到他，但我熟悉他的心情。

迷宫般的城市，让人习惯看相同的景物，

走相同的路线，到同样的目的地；习惯

让人的生活不再变。习惯让人有种莫名

的安全感，却又有种莫名的寂寞。而你

永远不知道，你的习惯会让你错过什么。

小丑的世界,总一分为二.

一半阳光,一半阴影,

一半快乐,一半凄凉.

我真想知道那条神秘的分界线究竟是什么?

期三的下午，风在吹，我睡着了。白色的窗帘，轻轻的飘起来。

毛毛兔来了，在窗外吹着口哨呼唤我。推开门，森林好安静，

阳光好温柔。好久好久没有在森林里游荡了。

有人说等待浪漫的，也是漫长的

在数个关于等待的夜晚

也许少年也会熬成白头我时常会告诉自己

虽然在最低的位置

看不到花朵绽放时的艳丽

然而却不会错过

花瓣飘落时在风中悠扬飞舞的浪漫

午后，微凉的风吹过

我做了一场梦

梦见世界上

一千万棵苹果树上的一亿颗苹果

瞬间一起掉落

落地前的千分之一秒

轻轻的飘起在慢慢的贴在地面

没有一点声音

没有惊吓到谁

有人顿悟”地心引力”的传大论调

午睡过后

有人决定了人生前进的伟大目标

而我仍昏昏沉沉的

在梦与现实中徘徊赞叹

我听不见彩虹出现的声音,我听不见太阳落下的声音.

花开雪飘的惊喜,我听不见,

风吹草动的危险,我听不见.

野狼的嚎声,猎人的枪声,天使的哭声,我听不见.

我只听见寂寞,在草丛里来来回回地奔跑!

我知道,我会努力檫干眼泪.可是,可不可以先让我放声哭泣,才继续勇敢?

看了一场看不懂的**.

四处张望,

发现别人专注而陶醉,

才忽然明白

孤独是什么.

我努力寻找希望，生怕幸运就在身边，却被我粗心错过

你闻到我的气息，我听到你的叫声。你知道我在流泪，我心疼你的焦急。我们如此贴近又如此遥远。但是不要怕啊！不要怕！我们的心中即将开出一朵美丽圣洁的花。

我遇到猫在潜水,却没遇到你

我遇到狗在攀岩,却没遇到你.

我遇到夏天飘雪,却没遇到你.

我遇到冬天刮台风,却没遇到你.

我遇到猪都学会结网了,却没遇到你.

我遇到所有的不平凡,却一直遇不到平凡的你.

清晨，我们出发。微笑。

正午，我们在原地绕圈圈，并坚强地保持风度。

黄昏，我们看到相同的风景及日落。

夜晚，我们安慰自己，相信一天的努力没有白费。

清晨……

生命中，不断地有人离开或进入。

于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。

生命中，不断地有得到和失落。

于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。

然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失

饱满华美的气球,可能有三种不同的命运

飘到天空,然后不知去向;

突然爆破,无可挽回;

安静的存在,

然后慢慢慢慢慢慢的萎缩;

饱满华美的人生,也是如此

最深的黑夜即将过去，你看，月亮出来了。

为何鱼只要有一种表情就可以面对世界？

为何我却不能只用一种表情来面对全世界？

天要暗了，最后一道夕阳的馀光即将消逝。

那场球赛，我们一败涂地，大家垂头丧气地默默离开。

我们还是做出胜利的手势吧！

多年以后，谁会记住那场令人沮丧的球赛呢？

只会看见相片里我们灿烂的笑容。

掉落深井，我大声呼喊，等待救援……

天黑了，黯然低头，才发现水面满是闪烁的星光。

我总是在最深的绝望里，遇见最美丽的惊喜。

我在冰封的深海，找寻希望的缺口。却在午夜惊醒时，蓦然瞥见绝美的月光。

肚子饿了，开始吃饭

吃的饱饱，开始想你

觉得困了，开始睡觉

睁开眼睛，开始想你

我整理衣装

涂抹口红

静静等待寂寞到来

一艘小纸船，悠悠的飘过来，吸收水分，渐渐沉没，世上最美好的东西都有有效期限

飞起来的时候，幸福的感觉就来了。

坚持等待一片不肯掉落的叶子坠下

想起整树翠绿的青春

冬日即将到来

躲进被窝准备长长的冬眠

我望着最后的枯叶

松脱飘落翻转

为消逝的时光

默哀……

以为有了翅膀,就会变成一只鸟;

以为变成鸟之后,就可以拥有自由.

而今,拥有了期盼的翅膀,

却只能在小小的空间里,飞翔.遗失了自由.

原来,自己还是搞不懂,

是想要翅膀,飞翔,或是自由,

还是只要一种追求飞翔的感觉.

一个人怎么可能,

一生只做同样一件事,

住同一间房间,

睡同一张床,

看同样的街景,

度过同样的春夏秋冬,

怎么可能,

只对一个主人忠心,

痴恋同一个人…..

她不断地逃走,

却不断地感到厌烦……

她就是要找回她失去的猫,

一样的颜色,

一样的斑纹,

一样的灵魂.

玫瑰花不相信这是真的。

她的身体因害怕而微微颤抖

“这世界上真的有人不爱我？”

我不敢说实话，

怕她伤心得一下子就凋谢了。

你了解自己是个怎样的人吗？有时觉得自己像一只站在旷墅巨石上孤独吼叫的兽，风声淹没了一切，没有人能真正听到我的怒吼！我只是有些忧郁、有些愤世嫉俗，但不是每个人都是这样吗！

我努力地爬上一颗不断滚动的圆环，却始终站不稳，常常跌落。你说男孩别哭！我知道，我会努力擦下眼泪。可是，可不可以让我先放声哭泣，才继续勇敢。

我总是掩藏真正的自己，害怕别人一眼看穿，如果你在人群中觉得我陌生，别惊讶，那不是真正的我，我还是你从前认识的我。

所以，请别离我太远，让我找得到你。

当你想一个人的时候，

会想紧紧的抱著他吗？

……..我会

你想一个人的时候，

会想摸摸他的头发或拍拍他的肩膀吗？

……..我会

你想一个人的时候，

会想拨个电话，

只是说声“嗨”吗？

……..我会

你想一个人的时候，

会想到他的样子或他说的一句话，

忍不住的微笑吗？

……..我会

如果这个人不是你的另一半，

你还会这样做吗？

我不会——

因为我怕……..

我怕这样的方式会让别人误会。

有时候，

我会好想紧紧的抱一抱一个人，

那是因为高兴、难过或跟他有著感同身受的感觉。

有时候，

我会好想摸摸一个人的头发、拍拍他的肩膀，

那是因为心?有份怜惜、一份心疼。

有时候，

我会好想拨个电话，

只是想告诉他，

我没有忘记他，

说声“嗨”然后满意的带著微笑，

轻轻挂上电话。

那是因为友谊需要经营。

有时候，

我会想到某个人的样子或他曾说过的一句话，

忍不住的笑了起来，

那是会心的一笑。

久未见面的朋友，

痛快的拥抱，

是让人感觉温暖的，

不分男女。

拍拍他的肩膀，

摸摸他的头发，

是让他知道，

他的感受，

我也有过…..

第一次看到大雪飞，兴奋的叫笑。

眼镜被呼出的热气弄得什么也看不清。

蹒跚的走过泾滑的雪地，坚持照相留念。

青春得意的神情，被御寒的衣物包裹着什么也看不情楚。

我在大雪里什么也看不情楚，却觉得好美。

天几乎要暗了。还残留最后一点夕阳的余光，

那场球赛我们一败涂地。

大家垂头丧气默默的离开。

我们还是举出胜利的手势吧。

多年以后，

谁会记住这个令人丧志的黄昏呢？

他们将会看见，

我们如阳光般灿烂的笑容

风雨的前夕，异常的宁静。

天空大块的浓动翻腾，走动，逼近。

丝巾被风吹的狂舞。

而我却也只是静静地站著。

你没发现吗？我微微扬起的笑意，小鸟开始唱歌了

我在屋内，他在屋外。

我在左边，他在右边。

我看见他，他也看见我。

但大部分的时间我们都看着雨，

滴滴答答一点一滴落下。

我们都在等着雨停？然后离开？

像所有人一样？

我们五个人伸长了手臂才将树抱住。

树后的两个人更聪明,更可爱，

可惜你们看不见。

我还听到他们在说笑话，

可惜你们听不见。

太多躲在世界背后的人，

我们都看不见,听不见

车到山的终点时,你还是没有醒过来。

一路光灿的阳光和蜿蜒的山路让人昏沉。

司机先生兀自下车休息了,留给我们整辆的车。

我呆呆的望着窗外的翠绿,安静地看着你。

觉得幸福。

唱到后来,大家都累了。

只有你依然生猛的嘶吼。

那一首歌出现时,我们都知道要安静,

听你边哭边唱到最后,

然后递上面纸,递上红酒,

然后疯狂叫好。

靡靡之音治疗萎靡的心情,功效很好。

问他为什么看的入神？

他耸耸肩说:「没什么,真的。」

一朵小白云低低的滑过枯黄的草原。

走走停停,停停走走。

我只是想听听,他们在说什么。

星星最后还是没有露脸。

远方传来野营的快乐歌声。

我等待浓雾将我包围。

那么，

我就可以假装自在的和他们一起欢唱。

在屋外徘徊，等着你房间的灯亮起。

快乐的小窗变得冷漠，始终不肯回应。

热情的邻居小孩，频频发问。我沉默。

想起第一次见面，你回头转身的笑。

曾经走过的日子

不断的累积

渐渐的抓不住回忆尾巴

就让照片来做回忆的记事本吧

记下曾经的年少

曾经的快乐、悲伤

曾经的您和我

愿您一切都能美梦成真

雨就这么一直下着，

我就这么一直望着。

雨就这么一直下着，

我就这么一直悉着。

等到天晴的时候，我一定要——

到山上走走，到海边玩玩，

到花园看花，到果园摘果，

去看看朋友，逛逛市集，

晒晒棉被，也晒晒自己……

我一定要。

一定要跟你商量。

可不可以在我女儿三岁生日的那一天。

变成一个大满月。

同时慢慢，悄悄滑过她的窗口。

花就一朵朵慢慢落下，我站在树下。

微笑。表情却有点不自然。

我担心你按下快门时，我刚好闭上眼睛。

那个下午，我们还做了什么事我早已忘记。

只记得最后一朵花飘落时，我闭上了眼睛。

摘星星

摘不到的星星，总是最闪亮的。

溜掉的小鱼，总是最美丽的。

错过的**，总是最好看的。

失去的情人，总是最懂我的。

我始终不明白，这究竟是什么道理。

我喜欢四十五度地靠著你

不论在世界的任何角落

都要感到幸福

在即将九十度坠落前

请用一百八十度温柔地抱抱我

「请问你愿不愿捐出一滴眼泪，帮助小天使娜娜破除咒语？」眼镜小乖问。

「我愿意，但你是否也可以帮我找到一个愿意爱我的人？」恋爱的云说。

「可是，我看不见这个世界，我可能为你找到一个盲目的爱情。」

「爱情本来就是盲目的，我并不在乎。」

「可是每个人都在睁大著眼睛寻找爱情，没有人想要一个盲目的爱情啊。」

「也许找寻一份真爱，并不仅是需要看得见……」

快乐过马路

我混在鸭群中，

摇摇摆摆地过马路，

还大声唱著难听的歌。

啦啦啦啦……下雨了…

啦啦啦啦……打雷了…

请原谅我的张狂，

人的一生没有几次可以

轻松快乐地穿越马路。

啦啦啦啦……啦啦啦啦……

星期六的早上，我突然觉得疲累，

坐在公园的石椅上，决定摘下带了许久的头盔。

很多事情是没有原因的，我顺畅地呼吸，却感到焦虑。

慎重地思考，应该脱下兽皮，或是重新带上威武的头盔。

掉入蜘蛛陷阱的那一刻，我松了一口气，开怀大笑。

我听到自己的声音说：“恭喜你——再也不用担心害怕掉入另一个蜘蛛的陷阱里。”

春雨蒙蒙的午夜，

我化装成一只狗，我家哈利假扮成一个人，一起到公园散步。

很多事情是无法改变的。

不管是人或是狗。是化装成人的狗，或是装扮成狗的人。

对于某种无法改变的习性，我感到一种宿命的无奈。

叠罗汉时你喜欢哪一个位置？

最上面的？会摔得很惨。

最下面的？会被压得很痛。

中间的？又似乎不够刺激。

叠罗汉时，我总是后悔我选择的任何位置。

在这个城市里,我不断地迷路,

不断地坐错车,并一再下错车,

常常不知道自己在那里,要去什么地方.

石头固执地只想做石头

……………

当然知道有些事不可能成真，

但我还是想试试

回家唯一的路，

被昨夜粗心的流星撞落了。

我无法寻回失落的那一段。

还好月亮还在，还好想象还在，

还好天使还在。

我每天重新打造一条美丽的小路，

并且偷偷的微笑。

甚至我的泳衣都还没碰到水。

海风就把我的遮阳帽吹跑了。

我站在发烫的沙滩,

望着终于掉落湛蓝海面的粉红色帽子,

越飘越远。

我彷佛听到她在呼喊救命。

而我终究也没能做什么。阳光毒烈,海风好大。

又下雪了，看着它们我会微笑，

因为我喜欢它们，喜欢它们的无拘无束，

喜欢它们的晶莹纯洁，喜欢它们的微笑，

看着它们从空中悄然落下，

又被风儿调皮的吹卷到空中，

我笑了……

幼儿园大班教案

　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的小班教案9篇，欢迎大家分享。

小班教案 篇1

　 活动准备：

　1、平整、安全场地、音乐。

　2、幼儿园各种场地、体育器械等自制相应图标。

　 热身活动

　幼儿自由选择场地或器械，自定方向走。教师鼓励幼儿边走边说：“小孩小孩真爱玩，找到xx走回来。

　 探索活动

　1、贴标签。教师组织幼儿观察。仔细观察场地，寻找场地四周的各种环境和设施、物品。教师协助幼儿将各种图标贴到相应的场地、物品上，激发幼儿参与活动的积极性。

　2、找一找，在哪里。请幼儿听清楚老师的指令，按指令走到相应的地方。（教师在活动中，提示幼儿先找到目标，然后再向指定的方向走过去。）

　3、互动交流。我们在玩游戏的时候，一定要注意老师说的指令是什么。（寻找什么，然后用什么样的方法去和回。）在交流中，老师和幼儿边说边做。

　 教学活动

　1、幼儿站在老师四周听老师说：“小孩小孩真爱玩，找到xx跑（走）回来。”然后跑向或走向相应的地方，拍拍xx跑（走）回来。反复游戏。

　2、老师可以给先到的幼儿奖励或鼓励，增强幼儿运动热情。

　 放松活动

　教师防舒缓的音乐，和幼儿一起动一动，跳一跳。

　 拓展： 玩法描述

　老师和小朋友坐在场地一端的小椅子上一起说：“小孩，小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸xx（指大树或其他目标）跑回来！”最后一句儿歌由老师一个人说，当老师说完“来”字后，小朋友就向着老师所指的东西跑去，摸到所指的东西后，再跑回来，坐在小椅子上休息。最快到达的小朋友为优胜者。然后，游戏重新开始。

小班教案 篇2

　 目的：

　通过游戏，丰富幼儿的词汇，让幼儿学会使用同类词替换。

　喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　 准备：

　已学过的儿歌"炒黄豆"

　 附儿歌：

　炒黄豆炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆，翻跟头游戏

　 规则：

　1、两个幼儿手拉手，边摆动边唱儿歌。当念到"翻跟头"时，两人同时转身，背对背，手牵手继续摆动念儿歌。

　2、两个幼儿可以用蚕豆、绿豆、红豆、花生豆等同类的词来替代黄豆，看谁想的快，讲的多。既有运动有练习语言，是幼儿十分喜爱的活动。

　 教学反思：

　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、让幼儿了解不良进餐习惯会导致的后果

　2、让幼儿知道安静的进餐，不挑食，细嚼慢咽的进餐习惯。

　3、能够积极愉快的进餐。

　 活动准备：

　已拍好的幼儿进餐时的纪实录像。

　 活动流程：

　1、观察与讨论

　（1）活动导入：观看幼儿吃饭时的录像。录像内容：妈妈追着喂饭、挑食、狼吞虎咽、汤泡饭、掉饭粒、说话。

　教师：小朋友们，录像中都讲了些什么？

　幼儿：讲诉录像内容。

　教师：他们做的对吗？为什么？

　（2）分组讨论吃饭时该怎么做。

　教师：小朋友们，吃饭的时候应该怎样做?

　幼儿：细嚼慢咽、不挑食、不大声说笑、一口饭一口菜、不掉饭粒。

　教师：请小朋友想想办法，在进餐时我们应该怎样做才会吃的又饱又好？

　幼儿;讨论

　讨论结果：每次进餐前安排“小小值日生"，佩戴标志，擦桌子，介绍每一餐的菜谱，引起幼儿的食欲。播放轻音乐，

　餐前为幼儿创造良好的就餐环境，需要添加饭菜举手示意老师。餐后幼儿能将自己眼前的饭粒收拾干净，

　将盘子、碗筷放在指定位置。

　教师：小朋友说的都很好，只有一日三餐都坚持这么做才会养成良好的进餐习惯，有一个健康的身体。

　（3)听故事《大公鸡和漏嘴巴》

　教师:小朋友么，为什么大公鸡后来再也没有吃到饭粒？

　幼儿：因为小弟安心吃饭不东张西望，没有把饭粒撒在地上，所以大公鸡后来再也没有吃到饭粒。

　教师：告诉幼儿吃饭要专心，不能东张西望。

　2、出示，判断图中哪些小朋友是对的。

　3、实践体验

　幼儿安静进餐。（提醒幼儿细嚼慢咽、不挑食、不大声说笑、一口饭一口菜、不掉饭粒。需要加添饭菜举手示意老师。

　餐后能将自己眼前的饭粒收拾干净，将碗筷、盘子放在指定的位置。）

　 活动延伸：

　1、吃饭时注意提醒幼儿专心用餐，指导家长在家也要这样要求幼儿。

　2、鼓励幼儿自己事情自己做。

小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解故事内容，感受读本语言的美。

　2、通过欣赏、玩色，感知颜色变化的美妙与神奇，以及色彩变化带来的美感。

　3、大胆表达自己的意愿，体验成功的快乐。

　活动准备：红黄蓝三原色广告、（毛笔、海绵、勺子、海绵刷、气球、纸棒）

　与幼儿人数相等，大白纸2张，报纸两张。

　绘本《变色鸟》，课件ppt

　 活动过程：

　一、听鸟叫声音导入。

　师：听听这是谁的叫声？会是什么鸟？

　师：今天，王老师带来了一只神奇的鸟，想和他见面吗？

　二、集体参与式阅读绘本《变色鸟》

　1、师幼阅读

　P1：你在画面上看到了什么？

　P2：白鸟在干什么？什么果子是红色的？

　P3：你见过**的果子吗？猜猜它吃了**的果子会发生什么变化？

　P4：生活中什么果子是蓝色的？

　P5：你看到了什么？还是原先那只鸟吗？现在变成了————————？（变色鸟）

　P6：变色鸟又在干什么？

　如果再把这些五颜六色的果子吃下去，会发生什么事情？

　P7：这是刚才的变色鸟吗？又变成什么颜色了？

　黑鸟在干什么？

　教师 小结：变色鸟神奇吗？

　（变色鸟真是一只神奇的鸟，因为吃了红黄蓝三种颜色的果子之后，不仅把自己变得很漂亮，还把我们周围的环境也打扮的很漂亮。）

　三、配乐完整欣赏朗诵。

　四、PPT演示，引导幼儿回忆主要内容。

　师：白鸟是怎么变色的？

　（白鸟吃了红果子，长出了红色的羽毛；白鸟吃了黄果子，长出了**的羽毛；白鸟吃了蓝色的果子，长出了蓝色的羽毛；白鸟吃多了成了变色鸟；身上的羽毛除了红的、黄的、蓝的还加上了绿色、橘色和紫色；）

　五、幼儿操作活动，感知色彩混合后发生的变化。

　师：我们来看看这里都有什么工具？（毛笔、海绵、勺子、海绵刷）

　（1）游戏：给白鸟喂果子。

　幼儿在不同颜色的盘里拿工具，模仿给白鸟喂果子吃得情节，在固定位置感知色彩。

　师：喂得什么颜色的果子，要说出来。

　如：白鸟白鸟，请吃红、黄、蓝色的果子。

　（2）教师用旧报纸平铺在白纸上，师生共同用手按压，并说：

　白鸟白鸟，慢慢消化。

　（3）拿开报纸，幼儿观察颜色的混色变化。

　师：找找白鸟都吃了哪些水果？

　（红红的苹果、黄灿灿的梨、紫色的葡萄。）

　（4）教师将作品添画，完成变色鸟，幼儿感受成功的快乐。

　师：白鸟吃了这么多种颜色的果子，有没有变色呢？我们一起看看吧。

　结束：幼儿带着变色鸟离开活动室。

小班教案 篇5

　 活动目标：

　1、通过观察、探索活动，知道手电筒是多种多样的，能够帮助人们照亮。

　2、学习用推、按、拧等方法开手电筒。

　 活动准备：

　1、各种不同形状，不同开法的手电筒。

　2、《手电筒亮起来》。

　 活动重点： 认识不同外形的手电筒，了解手电筒的用途。

　 活动难点：

　学会用不同的方法开手电筒。

　 审美元素：

　在活动过程中，鼓励幼儿大胆探索，通过用推、按、拧等方法打开手电筒，体验探索的乐趣。感受利用电光进行的手影、彩影等游戏所带来的快乐。

　 活动过程：

　1、出示手电筒，供幼儿认识，观察。

　师：小朋友们看这是什么呀？（手电筒）手电筒是什么样子的？（长长的，里面有电池，有小灯泡，开关）

　2、引导幼儿自由观察、摆弄手电筒，感知手电筒的不同外形特征：

　师：今天小朋友们也带来了各种各样的手电筒，我们一起来看一看。

　幼儿相互观察同伴手中的手电筒，你们手中的手电筒一样吗？（不一样，形状不同，有的大、有的.小，颜色不同）你手中的手电筒是什么样的？（请幼儿大胆的说出自己的手电筒是什么样的）

　3、和幼儿一起讨论手电筒的用处：

　师：手电筒有什么用处？在什么时候你要用到手电筒？

　师小结：手电筒主要是人们用来照明的，天黑了，人们走夜路时要用手电筒来照亮路，家里停电了，我们也用手电筒照亮屋子等等。

　4、幼儿自由探索，尝试开各种各样的手电筒。

　（1）幼儿自由探索使用手电筒。

　（2）引导幼儿交流在探索过程中自己的发现。

　（3）在幼儿探索的基础上，帮助幼儿总结：电筒是各种各样的，打开的方法也不一样：有的手电筒开的时候要推一下，有的要转一下，有的要按一下。

　5、出示《手电筒亮起来》，让幼儿一起玩"手电筒的游戏"。

　 活动反思：

　在整个活动中，我注重了以幼儿的自由探索为主的科学活动方式，始终围绕：为什么手电筒亮起来了？这条主线展开，幼儿对活动内容掌握还是不错的，能正确区分出电池的正负极，并能正确安装手电筒，使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。

　但在实验的环节，也存在着不足：如实验次数过多，为保证每名幼儿都能掌握活动内容，实验时间有点长，幼儿交流的时间缩短。在科学活动中，会存在一些不安全因素，比如易碎的小灯泡，电线里面的金属丝等，应时刻提醒幼儿注意安全。

小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、学习用描画的方法画出小手的轮廓，鼓励能力强的宝宝进行变换手形画。

　2、用音乐游戏来体验和感受小手变变变的乐趣，在活动中激发幼儿积极参与活动的兴趣。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、发展幼儿的动手能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动重点：

　引导幼儿想象小手会变成什么?象什么?

　 活动准备：

　幼儿绘画用纸，油画棒，欣赏的手指印范画、手偶

　 活动过程：

　一、开始部分

　1、拍手节奏，

　2、稳定幼儿情绪，

　3、集中幼儿注意力。

　4、猜谜语：

　师：孙老师出个谜语给你们猜猜：一棵树，五个*，不长叶，不开花，吃饭穿衣全靠它，在你的身上找一找，看谁最先猜出它?是什么呀?你们都有吗?(原来是小手啊。)

　5、出示手偶玩具，

　6、引导幼儿说《手指7、歌》

　师：来看看孙老师的手，出示手偶，提问“这是谁啊?”“他们今天来干什么?”引导幼儿逐一认识手指。一起说说《手指儿歌》。

　二、基本部分：

　1、师：那宝宝们仔细地来看看，

　2、我们的小手象什么呀?

　3、启发幼儿观察小手，想象山、树枝、仙人掌等等

　4、师：宝宝们你们的小手象……，

　5、那在我的眼睛里小手又会象什么呢?看――欣赏手指

　6、变成的简单的画(手指7、画、添画)。

　A、这几幅画画的是什么?

　B、这些画是怎么变成的呢?

　C、这些画是孙老师的手变成的，你的小手会变成什么呢?

　8、学习按手的轮廓描画手的外形。

　A、谁能画出一只和自己一模一样的手呢?幼儿想象回答。

　B、教师进行示范：把左手放在纸上，右手拿起笔，笔要紧紧靠手的边缘，从手腕开始画，顺着手掌到小指、无名指、中指、再到食指、最后到大拇指，再沿着手掌画到手腕。

　C、幼儿和教师进行空手练习。

　师：我们一起来试试看，伸出的你的小手画一画。

　9、幼儿作画

　A、指导幼儿在描画时手不能移动。

　B、鼓励能力强的宝宝可以进行添画，并尝试变换手形添画，拳头、手指有合有分等等。

　三、结束部分：

　1、小结：刚才我们的小手在画画

　2、现在就用小手来来唱歌做游戏吧!

　3、音乐游戏《手指歌》结束

小班教案 篇7

　 活动目标：

　1、能根据讲述故事的大意。

　2、运用幽默的语气和象声词表现猴子与爷爷之间的对话。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　 活动重难点：

　活动重点：能砍图讲述故事大意

　活动难点：能学习运用各种语气进行对话表演

　 活动准备：

　认知准备：对小猴子的本领有所了解

　材料准备：，老爷、猴子头饰

　 活动过程：

　一，小猴的本领

　1、你都知道小猴子有什么本领？

　2、想想它和人类有什么区别？说说谁更聪明？

　二，看图讲故事

　1，出示1

　这是在什么地方？有谁？他们都在干什么

　请个别幼儿完整复述上的内容

　小结：在公园里，许多小猴子正在树上玩耍，这时一位老爷爷正挑着两框帽子从远处走了过来。小猴子们都好奇地看着他。

　2，出示2、3

　这时发生了什么事情？老爷爷怎样？小猴又怎样？

　我们仔细看看主两张图上，小猴子和老爷爷的动作都是怎样的？

　讨论为什么小猴子的动作会和老爷爷一样？老爷爷这时心里会怎样？又会怎样说？

　请个别幼儿上来学说对话，老师也表演对话，集体学说对话。

　3，4

　讲述前讨论：老爷爷想了个什么办法取回了帽子？

　4，完整复述故事，并学习用不同语气表演对话

　 活动反思：

　本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。

小班教案 篇8

　 活动目标：

　1、能在老师的引导下学习看图讲述故事，发挥幼儿的想象力。

　2、巩固幼儿对物体的颜色、大小的辨别，培养幼儿的观察能力。

　3、通过故事，知道同伴之间要互相帮助。

　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　 活动准备：

　1、三幅、小鸭、小兔（磁铁粘贴）

　2、故事自编

　3、黄、绿、蓝的帽子；大、小的红帽子

　 活动过程：

　一、导入：引起幼儿的兴趣。

　（出示一）师：图上有谁？（幼儿说一说）你觉得小鸡宝宝什么地方最漂亮？（帽子）

　师：小鸡宝宝戴的是一顶什么颜色的帽子？（红色）

　师：这帽子是哪来的呢？（请小朋友猜一猜）

　2、教师讲述故事的前半部分，同时根据故事情节出示第二张。

　师：小鸡干什么去？它是怎么样去的？这样走会发生样的事情？（请小朋友说一说）

　3、（出示三）师：小鸡怎么啦？想一想它为什么哭呢？（帽子不见了）

　师：帽子怎么会不见的？怎么办呢？（帮助找一找）

　师：谁来帮助它找呢？（出示动物小鸭、小兔）

　师：小鸭小兔会对小鸡宝宝说什么呢？（别着急，我们帮你找）

　二、续编故事后半部分。

　师：小兔找到了一顶什么样的帽子？是小鸡的吗？为什么？（学习对话）

　师：小鸭找到了一顶什么颜色的帽子？是小鸡宝宝的吗？为什么？（学习动物之间的对话）

　三、幼儿操作讲述。

　师：小动物找不到小鸡宝宝的红帽子，心里很难过，小朋友，你们想不想帮忙啊？

　请小朋友上前来找一找哪顶帽子是小鸡宝宝的红帽子？为什么？

　讨论：大的帽子是谁的？小的帽子又会是谁的呢？（鼓励幼儿大胆地发挥想象）

　四：教师完整地将故事讲述一遍。

　思考：小朋友，想一想，小鸡宝宝以后还会把帽子弄丢吗？为什么？（教育小朋友走时不要跑）

　 活动反思：

　整个过程幼儿都能积极参与，积极性也高。但幼儿的生活经验缺乏，语言表述也不太到位。需以后多引导加强。

　故事：

　一天，鸡妈妈为小鸡宝宝买了一顶漂亮的红帽子，小鸡宝宝可喜欢了啦！它天天戴在头上。

　有一天，它又戴着小红帽跑出去玩了，玩了好久，想回家了，可是不知道什么时候它的帽子不见了，这下小鸡宝宝可着急了，怎么办呢？于是，它就在草地上哭了起来。在草地玩的小鸭和小兔听到了哭声，跑过来问：“小鸡，你怎么啦？”小鸡宝宝说：“我的帽子不见了。”小动物说：“别着急，我们帮你找，说说看，你的帽子是什么样的？”小鸡宝宝急傻了，说：“我也不知道是什么颜色了？”你呀，真是的！于是小鸭和小兔去找帽子了。

　过了一会儿，小鸭拿来了一顶帽子，问：“这是你的帽子吗？”小鸡说：“好象不是，这是一顶**的帽子。我的帽子好像不是这种颜色的。”

　小兔也拿了一顶帽子，问：“这是你的帽子吗？”小鸡说：“这是一顶绿色的帽子，好像不是我的帽子。”小动物找不到小鸡的帽子，很难过。

　这时候，来了一位小朋友，终于帮助小鸡宝宝找到了它的红帽子，小鸡宝宝说：“以后走路时再也不跑了。”谢谢你们。

　科学道理：自己的东西自己要保管好，跑步的时候有风，会把帽子吹掉。

小班教案 篇9

　 活动目标：

　1、引导幼儿愉快的参与秋游前的准备活动，能集中注意力听老师说话，记住游戏规则。

　2、鼓励幼儿能用普通话说出自己所拿食品的名称。

　 活动准备：

　1、与幼儿人数相等的塑料小提蓝若干，小兔头饰若干。

　2、橘子、小面包、乐百氏奶、果冻等（数量与幼儿人数相等）

　 活动过程：

　 一、师生共同扮演角色，引起游戏的兴趣。

　指导语："今天老师做兔妈妈（带上头饰），谁愿意做我的兔宝宝？"、"兔宝宝们带上帽子（头饰）"、"待会儿和兔妈妈一起去公园好吗？"（幼儿各自带上头饰）

　 二、听说练习。

　1、幼儿说出自己喜欢吃的食品："秋天到了，公园里开满了五颜六色的菊花，可美啦，咱们一起去公园秋游，带些什么吃的东西去呢？"（幼儿各自讲想带去的食品名称）

　2、幼儿说老师准备的食品："兔妈妈也为你们准备了好多食品，看，都有些什么呢？"（出示食物，让幼儿边看边讲，然后请个别幼儿讲食物的名称，注意发音的正确）

　3、幼儿按指令取食物。

　（1）"有这么多好吃的东西，怎么带去呢？宝宝们，不用着急，兔妈妈已为每人准备了一只篮子，让你们盛放吃的东西"（各自从椅子下取出小篮子）

　（2）"待会儿，请你们每人拿一个橘子，一只面包，一瓶酸奶和两个果冻放在篮子里，看谁记住了！"、" 兔妈妈让你们拿什么呀？"（教师及时表扬听的仔细的幼儿）

　（3）"请兔宝宝按妈妈说的话去拿吃的东西，看谁拿对了"（幼儿分散着去取食品，教师观察幼儿取物的情况，发现有错，不急于马上纠正）

　 三、 幼儿互相检查听话取物的情况。

　1、"兔妈妈也准备了一些食品，看，谁和兔妈妈拿的食品是一样的？"（幼儿相互检查自己篮子中的食品，是否按要求拿对了）

　2、"如果你多拿了一样吃的东西，别的小兔就少了一样食品，怎么办呢？"（请拿错的幼儿进行互相调整）

　 四、 出发去公园。

　1、"小兔子们已经带好了食物，现在准备出发！"（幼儿在愉快活泼的音乐伴奏下，开着小汽车去室外）

　2、观察公园的菊花，并在草地上铺上塑料布进行野餐

幼儿园小班教案

　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的幼儿园大班教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇1

　 设计背景

　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！

　 活动目标

　1、以自身为中心区分自己身体的左右。

　2、愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

　3、 提高空间方位知觉和判断力。

　4、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　5、 培养幼儿比较和判断的能力。

　 重点难点

　以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。

　 活动准备

　1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）

　2、小红花20张（彩纸剪）

　 活动过程

　（一）、区分左右手，以自身为中心区分左右

　1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）

　2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）

　3、感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

　（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？

　（2）改变方位，区分左右。

　（3）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

　（二）、听口令做动作

　1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）

　2、看图区分左右

　师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的。）

　提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

　（三）、竞赛游戏：我说你做

　1、 两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）

　2、向左右转游戏：

　3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）

　（四）、结束课程：

　总结性提问：你今天学到了什么知识？（小朋友们争先恐后的回答）

　 教学反思

　我所讲的是大班数学《区分左右》一课。

　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！本课的目标是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中 以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。 游戏中辨别左右。学习的内容转化为游戏的形式，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让学生积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。本节课教学效果较好。但也有不足之处。如果我再上这节课。我会把 （竞赛游戏：我说你做）这部分改成小朋友之间的互动游戏来总结本课内容。并认识一下左右这两个汉字。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。

幼儿园大班教案 篇2

　 游戏目标

　1、幼儿对线条图能展开丰富的想象，促进幼儿发散性、求异性思维的发展。

　2、幼儿能清楚地将想象出的词语运用到语言活动中。

　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　 游戏准备

　组合图两人一幅，木珠两人一筐。

　 游戏方法

　1、两人一组，轮流看线条组合图，说出像××，并利用××词汇说一句完整的话。说对者可得一枚木珠，得木珠多者为胜。如：我看这幅图有点像“骆驼”，骆驼喜欢在沙漠中生活。

　2、猜拳决定看图说的先后次序，轮流进行。一次只能说一个词，一句话，说对者才可获得木珠。每次所说的词与句子都不能重复或雷同，每次所说的词要有一定的根据和道理。

　 活动反思

　这节课从一开始设计的个人操作到课程的游戏化再到层层的为目标设计环节我一共上了五次中间修改了四次,当然确实受到了一些启发。

　首先我认识到了自己的一些不足之处：

　1、目标设计过于简单。一节好的课程设计需要老师根据幼儿的年龄特点为基础，了解幼儿的生活经验，潜移默化的引入课程并升华幼儿的经验，我在设计中忽略了幼儿的以实际经验为基础而再提高的能力。

　2、环节设计中幼儿操作目标单一。在教师评论中大家一致认为老师说的不清楚幼儿也能完成操作，可想而知环节设计过于简单，那么操作对于幼儿来说根本没有挑战性也就没有发展。

　3、教学中教师自身的表现：语言过于重复、罗嗦、对于孩子的回答没有及时的给于评价鼓励、教室的提问语言不精确、环节过度突然、教师指导语不明确、环节设计没有游戏贯穿、小学化倾向严重。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

　2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。

　 活动准备：

　材料及环境创设 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

　 活动过程：

　一、引起兴趣 。（师扮演"谜语大师"出场）大家好，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？

　二、感知认读。

　1、表演吃饭。

　提问：我在干什么？

　想不想和"谜语大师"一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）出示汉字，共同认读"吃"。

　除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识"吃"）

　2、表演唱歌。

　提问：听到我在干什么？

　幼儿共同表演并认读汉字"唱"。

　3、表演喝水。

　提问：这个谜语的谜底是什么呢？

　幼儿共同表演，认读汉字"喝"。

　小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识"喝"）

　4、表演吹泡泡 。

　提问：刚才我用小嘴干什么了？

　幼儿学习表演，认读汉字"吹"。

　谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（ 幼儿表演，巩固认识"吹"）逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。 过渡："谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

　三、游戏。

　找字宝宝。

　幼儿拿出字卡，师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。

　请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。

　师提要求，如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。

　捉迷藏 方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

　四、迁移小结 。

　1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现"口"字旁）2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢？

　3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。（结束）评析： 在当前，幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》，以游戏贯穿整个活动，轻松活泼，让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。

幼儿园大班教案 篇4

　活动目标:

　1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

　2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　活动准备:

　1、场地布置(花仙子的花园)。

　2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘、花朵头箍、纸、记号笔。

　活动过程:

　观察环境,引出主题—观察尝试,操作发现—自我创造、描述构思—情感激发。

　一、观察环境,感知花的美

　1.带入场地:今天我们去花仙子的花园玩,好吗?

　2.观察环境:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?看见花你感到怎么样?

　二、观察、品尝、发现、感知花的用途

　1.出示花的礼物:花仙子还为我们准备了许多礼物,我们一起来看看好吗?

　2.幼儿观察、品尝花的礼物

　(1).提问:你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?

　(2).教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

　3.逐个提问:这是什么?可以用来做什么?

　4.小结花的用途

　提问:花还可以做什么?

　(1)做药(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的装饰品。

　(5)清香空气(6)可以美容……

　三、创造花的艺术品

　1.观察花仙子的花朵头箍:花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?

　2.提出创造的要求:你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听,你做了什么花的礼物,准备送给谁。

　3.幼儿绘画:花的礼物

　4.幼儿描述自己的创造。

　四、情感激发

　你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?(环保教育)

　五、活动延伸

　小朋友们去公园玩的时候,总会去拣起一片片不同的花瓣。幼儿教师们也可以教幼儿“怎么制作不同的花瓣标本”,保存起来留做记念!

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、巩固掌握生活中常出现的反义词。

　2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

　3、认真倾听《颠倒歌》，理解儿歌的内容，积极大胆尝试创编。

　 活动准备：

　动物，两支不同的铅笔，水瓶，马夹，“颠倒歌”，白纸，大头笔

　 活动过程：

　一、出示准备好的两支笔，请幼儿观察有什么不同

　1、引出反义词：大~小，高~矮，新~旧

　2、以游戏的形式初步练习使用反义词语和相对的话（教师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。）

　二、感受体验

　1、通过教师的情景表演：喝水，穿衣服，拿笔，引导幼儿观察事情发展的对错

　2、理解“颠倒”的.含义

　3、引出“颠倒歌”——吴老师捡到了一张纸，上面写着一首儿歌叫“颠倒歌”，我来说说，你们仔细听听啊。

　稀奇稀奇真稀奇，小鱼飞在蓝天里，小鸟游泳在水里，

　老鼠开始捉小猫，蚂蚁扛起大树跑，你说稀奇不稀奇。

　4、请幼儿找错，并说明理由，再一起朗读儿歌，熟悉儿歌的内容，帮助幼儿加深理解。

　三、创编“颠倒歌”

　1、出示动物，引导幼儿根据小动物的特征，用相反词语创编出儿歌。

　（注意第一句和最后一句不变）

　2、将幼儿分成小组的形式，请幼儿每人选一个小动物，根据特征创编一句颠倒儿歌。

　3、再把一组四个小朋友的每一句儿歌合在一起，创编出新的“颠倒歌”。

　四、活动小结

　小朋友们，颠倒歌好玩么？今天你们自己创编出了颠倒歌开心么？给自己一些掌声吧！老师希望小朋友们在生活中，用你们的眼睛细心观察每一件事物的特征，发现更多美好有趣的东西吧！

幼儿园大班教案 篇6

　 集体活动名称：

　谈话活动：怎样过新年

　 内容和要求：

　1。通过活动来调动幼儿参与活动的积极性，有大胆的创新精神。

　2。锻炼幼儿的语言组织能力，要求幼儿能够用较为流利的语言描述情景，并能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。

　3。激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　4。教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　 环境与材料：

　各种与新年有关的或者物品

　 过程与指导：

　1、谈话导题：“新年就要来到了，大家都很高兴，让我们来想一想，怎样过新年才快乐呢？”幼儿自由讨论，请想好了的小朋友来讲一讲，他准备怎样过新年？去年的时候是什么过的？心情怎么样？

　2、出示各种与新年有关的，请小朋友看一看，上面都有些什么，人们在做什么？他们的表情看起来怎么样？你觉得他们的心情是什么样的？为什么？

　3、回忆去年小朋友给其他的班小朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情景是怎么样的？我们在拜年的时候说了些什么？引导幼儿回忆《拜年》这首儿歌，全班一起来背诵，激发幼儿对新年的向往。

　4、告诉小朋友，新年是一年的新开始，小朋友又大了一岁了。提问：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，应该怎样做？

　5、教师小结：我们不仅自己要快乐的过新年，而且还有给身边的人送去自己的祝福，我们已经学会了很多拜年的话，还可以把自己的祝福画出来，做成贺年卡，送给自己最喜欢的人，好吗？

　 活动反思：

　本节课以“过新年”为主线，贯穿整个教学始终。从情境导入、学唱歌曲、参与体验、创作表现、拓展延伸等几方面，突出对歌曲《过新年》的学习，是一个综合型的课程。本节课完成了教学目标，并能用多样的教学方法淡化和解决教学重难点，引导学生在快乐中、游戏中学会了歌曲。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标：

　1、 设计各种生日蛋糕的造型，并用线条进行装饰。

　2、 能用绘本中的句式“我为丽萨奶奶设计一个XX蛋糕描述作品内容，并大胆贴画不同的场景。

　3、 感受与他人分享生日的喜悦。

　4、 与同伴讨论蛋糕的外形特征及图案设计。

　5、 感受作品的美感。

　 活动准备：

　1、各种生日蛋糕的。

　2、黑色卡纸。蜡笔。剪刀。双面胶。

　3、绘本封面一张。

　 活动过程：

　一、生日歌导入。

　1、 教师：“小朋友，今天又位奶奶过生日，我们一起来为她送上一生日歌，好吗？”

　2、 幼儿合唱。

　二、各种蛋糕的。

　1、 幼儿欣赏，与同伴讨论蛋糕的外形特征及图案设计。

　2、 幼儿：有圆形的蛋糕；有爱心的蛋糕；有很多层的蛋糕；有草莓口味的；有巧克力口味的；有芒果口味的......

　3、 请幼儿说一说自己喜欢的蛋糕是什么口味，什么形状的？

　4、 幼儿描述，教师用简笔画表示。

　三、幼儿作画。

　1、教师：“小朋友，你们每个人喜欢的蛋糕口味不一样，颜色不一样，今天就要请你们来设计一款自己最喜欢的蛋糕来送给丽萨奶奶，做为她的生日礼物，我相信当丽萨奶奶收到你们为她设计的蛋糕，一定会很开心的。

　2、幼儿自由选择卡纸，大胆设计一个自己喜欢的蛋糕。

　3、教师巡回观察，给予适当提示。

　4、作品展示。

　5、师幼点评。

　 活动延伸：

　1、 继续欣赏绘本。

　2、 幼儿根据说一说绘本中的主人翁是怎么过生日的？

幼儿园大班教案 篇8

　 一、设计思路

　大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。

　大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。

　 二、 活动目标

　1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

　2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。

　3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。（2）初步形成对科学活动的兴趣。

　 三、 活动重点：

　1、感知物体在水中的沉浮现象。

　2、学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

　 四、 活动难点

　探索调节物体沉浮的方法。

　 五、 活动准备

　1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

　2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。

　3、每人一张记录纸，一只笔。

　 六、 活动过程：

　1、认识实验材料 师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？

　幼：是钥匙、小木块、玻璃球？

　2、实验:沉与浮

　①教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。

　教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。如果猜雪花片是浮上来的，那就在"？"这一列中做一个"↑"，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个"↓"（一个条竖线，下面加一个小帽子）。

　②实验，把实验的结果记在记录纸上。

　幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.

　钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在"小手"这一列中。

　③根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。

　提问："有没有试验结果和猜测结果不一样的？"

　总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有……沉下去的东西有……、

　 七、 提升实验

　（一）怎样使浮起来的东西沉下去

　1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。

　2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

　3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？

　4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。

　（二）怎么样使沉下去的东西浮起来

　1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！

　2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

　3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢？"

　4、幼：……（此问题有一定难度，可以先让幼儿思考、交流和讨论1-2分钟。到时如果幼儿还回答不出，老师再加以引导。）

　5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时。

　 八、 活动延伸

　1、师：小朋友们，老师这里还有一个物品宝宝，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看--宝宝放到水里是沉，还是浮呢？

　2、幼：……

　3、教师总结：老师也不知道--宝宝是会沉，还是会浮。其实，小朋友们，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。

作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园小班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班教案 篇1

活动目标：

1。 认识紫色，能大胆地使用颜料进行用手指点画葡萄。

2。 鼓励幼儿在活动中养成良好的行为习惯，并能获得愉悦的情感。

活动准备：

一幅图，画有葡萄叶的白纸（幼儿人数），若干紫色的颜料盘，擦手的毛巾重点：能认识紫色，并在活动中养成良好的行为习惯。

难点：

能大胆地使用颜料进行手指点画。

活动过程：

一． 观察一幅图，引起兴趣。

老师：你们喜欢吃水果吗？（幼儿回答）老师：小朋友们，今天老师带了一样好东西过来，瞧！这是什么呀？（出示——葡萄）老师：啊，原来这是一串葡萄哦，诶，你们有没有吃过葡萄啊？

老师：那谁来说说葡萄是什么味道的？（幼儿回答）———哦，葡萄是酸酸甜甜的老师：小朋友，你们看看老师手上的这串通葡萄是什么颜色的？（幼儿回答）老师摘下一颗葡萄：你们看一看这颗葡萄是什么形状的？（幼儿回答）总结：哦，原来葡萄是紫色的，圆圆的，一颗一颗紧紧地挤在一起。

老师：这串葡萄真漂亮，我们一起帮它拍张照片好不好？（幼儿一起做拿起相机的动作）一起来"咔嚓"。

老师：老师照这它也画一张好不好？

二． 示范作画过程

1老师示范手指点画：伸出拇指，亲亲颜料宝宝，点个葡萄

2指导幼儿：葡萄宝宝们一个挨着一个，所以我们要把它们画在一起，紧紧地靠在一起。

三． 交待作画要求，幼儿操作

1一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起

2作画前先长袖变短袖，不要让颜料粘在自己和别人的身上。

3注意桌面的清洁

四． 展示幼儿作品，幼儿互相讨论

幼儿园小班教案 篇2

活动目标：

1.知道常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意。

2.在动手尝试泡发食品的过程中，探索泡发食品的大小变化

3.喜欢探究事物的变化，有初步的探索兴趣;

活动准备：

物质准备:透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。玩具泡泡球多个。

经验准备：提前帮妈妈泡一下木耳。

活动建议：

一、以变魔术的形式导入，激发幼儿的兴趣和好奇心。

教师出示泡泡球并放入水中，引导幼儿观察泡泡球的变化

师：今天老师带来了一个好玩的玩具，它会变魔术，我们一看它会变成什么样子吧。

：原来这个泡泡球可以从很小变得很大。我们的生活中就有很多东西会变这样的魔术。

二、出示木耳激发幼儿观察其变化的兴趣，使幼儿了解泡发食品的变化。 1.教师出示两块大小基本一样的木耳，并动手实验引导幼儿观察其变化。

师：我这里还有一位魔法师，大家都认识它，它还带了一个好朋友过来变魔术，我们一看它们的表演吧。

教师将木耳分别放入有水的和没水的杯子中，引导幼儿认真观察。

2.引导幼儿猜想木耳的变化。

师：大家猜一猜放在水里的木耳会变成什么样?为什么呢?

教师：木耳可能会变大了、变小了、没变化。

3.教师出示泡好的木耳引导幼儿发现木耳由小变大的科学现象。

三、组织幼儿自主选择动手泡发木耳，在动手操作中观察发现木耳的大小变化。

1.以生活情景为引导，激发幼儿动手泡发木耳的兴趣。

师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的老师中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

2.幼儿动手泡发木耳，

启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化。鼓励幼儿说说自己的发现。

活动延伸：

在益智区为幼儿准备菊花茶、胖大海等可以泡发的材料引导幼儿活动后动手冲泡，再次发现并体验这一有趣的科学现象。

幼儿园小班教案 篇3

活动名称：图书区《常规培养》

活动目标：

1、培养幼儿初步的阅读习惯，学习翻阅、摆放书籍的方法。

2、让幼儿体验读书的乐趣。

材料准备：

各类书籍、坐垫、等。

活动指导：

1、教师介绍区域规则，幼儿进区摆放进区卡，找到合适的位置，找自己喜欢的书。

2、引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。

3、引导幼儿认识书的封面、尾页等，指导幼儿正确的翻书方法（一页一页的翻）。

4、指导幼儿在看图时要小声说话，不要打扰别人。

5、观察幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中幼儿进行适当的指导。

6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。

7、对幼儿的活动进行评价，表扬遵守区域常规的幼儿。

活动反思:

活动名称：美工区 《学习涂色》

活动目标：

1、对美术活动感兴趣，乐意参与此活动。

2、懂得用各种好看的颜色进行涂色。

3、掌握用油画棒涂色的方法。

活动准备：

油画棒 、画好水果图案的涂色卡

指导要点：

1、指导幼儿进区游戏规则，提醒幼儿涂色时所要注意的问题。

2、提醒幼儿注意卫生以及握笔的方法。

3、教师指导幼儿正确的涂色方法，并鼓励幼儿大胆的用色。

4、教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。

5、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。

活动反思：

活动时间： 20xx年9月活动班级：小班 活动名称：生活区《摆扣子》

活动目标：

1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。

2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。

3、学习一一对应。

幼儿园小班教案 篇4

活动目标

1、了解家庭的不同房间、设施及用途。

2、能大胆地爱集体面前讲述自己的喜爱的房间几设施。

3、进一步体会家的温馨，萌发对家庭的热爱之情。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备

1、幼儿每人带一张自己家的照片，可选择自己喜欢的房间或设施拍照。

2、积木每组一筐，笔每人一支。

活动过程

一、谈话导入，引起兴趣。

师：小朋友，你喜欢你的家吗?你喜欢家里的什么地方?为什么?

二、展示家的照片，幼儿介绍自己的家。

1、师：今天小朋友都带来了自己家的照片，下面就先请你喝桌上的小朋友互相介绍一下你的家。

2、幼儿小组互相介绍，师巡回指导。

三、集体欣赏：舒适的家，明确各个房间的名称及房间中的设施。

1、观察客厅提问：

——这是哪里?(客厅)客厅里有什么呀?(沙发、电视机、桌子、椅子……)

——客厅有什么用呀?(客厅是招待客人的)客人来了我们干什么?(请客人坐、喝茶)

2、观察卧室

——瞧，我们又来到了卧室，里面有什么呀?(床、大橱、电视机……)

——卧室是干什么的呀?(睡觉的)

3、观察卫生间

——有马桶的地方叫什么?(卫生间)，卫生间干吗的?(卫生间里洗澡，上厕所)。

4、观察厨房

——这个地方叫什么?厨房有什么用?(爸爸妈妈在厨房里烧饭、炒菜)

四、完成幼儿用书上的“连线”，帮助幼儿巩固对房间设施的认识。

1、师：东东家有些东西放错了房间，想请小朋友帮忙去把东西放回到本来的地方，你愿意吗?好，请你翻开书，看一看，东东家有哪些房间?还有哪些东西，想一想这些东西应该在哪个房间，然后用线连一连。

2、幼儿操作，师作巡回指导。

五、欣赏儿歌《我的家》体会家的温馨。

1、师：我们都有一个温馨的家，家中除了舒适的房间和有用的东西，还有什么人呢?

2、师：我们来欣赏儿歌《我的家》，“我有一个幸福的家，有爸爸，有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家”。

六、活动延伸。

建构区引导幼儿用积木等构建“舒适的家”，并在各房间内摆设上相应的设施。

幼儿园小班教案 篇5

活动目标：

1.能初步理解故事内容并对画面进行一定的描述。

2.学会设计合理的运动计划表，知道运动有益于身体健康。

活动准备：

课件、图画书、运动计划表活动过程：

一、谈话导入活动

1、你们生过病吗?生病时有什么感觉？

2、你知道人为什么会生病?

3、怎么样才能让自己保持健康，不生病呢？（运动）你喜欢做什么运动？

教师小结：只有自己多做运动，才会身体好。但是，运动过少和运动过多都不好做运动要适当。

二、利用课件，帮助幼儿理解故事看课件，共同阅读，教师提问：

1、床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

2、他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?上面写了些什么？

3、这些人是谁?轿子是用来干什么的?

4、星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?

5、这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

6、你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?

7、国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期日其他人干了什么?他们怎样了?

8、后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

9、国王的病好了吗?从哪里看出来的?

10、教师完整讲述故事，完整感受故事的内容。

三、设计“我的运动计划表”

1、小朋友也要天天做运动，才能保持健康啊。我们来自己设计一张“运动计划表”吧。

要求：每天的运动都要不一样。

2、幼儿自己设计“运动计划表”，教师巡回指导。

3、展示与交流幼儿的作品。

幼儿园小班教案 篇6

教材分析：

手和手指头可以做很多事。绘本《手和手指头》的图画和文字都让人更直观地感受手的'作用，手的各种动作也让人心头一暖，是一本引导孩子发现和感受手的作用的优秀教材。第一课时的重点即放在，发现和感受小手做事时带来的方便、有趣和温暖，通过“手可以……（做什么）”句式的学习，用完整的话大胆诉说手的作用是活动难点。

活动目标：

1、学习用“手可以……”完整句式诉说手的作用。

2、发现并感受小手做事时带来的方便、有趣和温暖。

活动准备：

丰富经验：儿歌学习《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石头布；重叠；手指名称；轻音乐、手的照片、小书轮廓。

活动过程：

一、有用的手

1、儿歌表演：《小手小手拍拍》

2、问答：“小手在做什么事？”

根据回答展示绘本中的相应：ppt第一张：带有超链接的8张同时展示，根据实际情况点击放大。

小手会帮助我们……真方便。”

二、有趣的手

逐页阅读绘本《手和手指头》的趣味部分：ppt第二、三、四、五张，逐页播放，根据幼儿回答及时提炼和反馈，围绕其中趣味细节。如：荡秋千、挠痒痒、螃蟹钳子夹屁股等。

手会做……真有趣。”

针对回答给予对应动作鼓励。

三、温暖的手

配合背景音乐阅读温暖部分：ppt第六、七、八张，逐页播放，根据幼儿回答及时提炼和反馈，围绕其中温暖细节。如：抓胡子、牵手、摸头等。

“小手会做……很温暖。”

四、宝宝的手

1、乖乖的手

配合背景音乐，播放ppt第九张（幼儿乖乖的手），教师同时给以简单诉说。

2、不乖的手

播放ppt第十、十一张（幼儿不乖的手），教师同时给以简单诉说。

3、看着照片同伴诉说：我的手在做什么。

4、将照片对应学号贴入小书轮廓，做成小书《手和手指头新编》

幼儿园小班教案 篇7

活动目标：

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。

2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

活动准备： 动物

活动过程：

一、猜谜导入，感知自身的左右

1、区别左右

教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是——(右手)

教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。(教师检查)平时，你们的右手做些什么事情呢?教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情?

小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找

教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。

3、游戏

教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。

教师：来，来，来，举起你的右手来。 幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、巩固熟悉左右

刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)

二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。

教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(出示五只小动物的。)

提问：

1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?

2、从左边数起，第3个是谁?

3、从右边数起，第4个是谁?

4、小猫排在第几个?(可以从左，也可以从右看)

5、小鸟在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?

练说：小鸟在( )的左边，在( )的右边。

6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。

7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。

三、联系生活，应用左右

今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠( )边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。

1、整队。

2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。

3、换个方向，认识左边和右边。

4、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。

关于“你为什么不开花绘本目标”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！