流星花大班教案

网上有关“流星花大班教案”话题很是火热，小编也是针对流星花大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的流星花大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

流星花大班教案1

　教学理论依据

　一、活动价值分析：

　本次活动《流星花》是"有趣的植物"主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。

　从故事本身来看，故事《流星花》是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很容易吸引幼儿的兴趣，另一方面，也容易幼儿的理解。

　从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了一定的概念，而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出："幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。"而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考，从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。

　二、活动环节分析：

　第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花，回顾已有经验。欣赏流星花，感受流星花的美丽。

　接着让幼儿欣赏、理解、思考故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。

　紧接着是让幼儿进行讨论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

　最后联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。

　内容与要求：

　1.通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。

　2.能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

　重难点：通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

　活动准备：课件《流星花》、PPT。

　活动流程：欣赏--欣赏故事《流星花》--讨论：发现自己和别人身上的美

　活动过程：

　一.欣赏流星花。

　师：你最喜欢什么花？为什么喜欢它呢？教师播放流星花中流星花的，请幼儿欣赏流星花。

　师：今天老师也带来自己最喜欢的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜欢它啊？

　二.欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。

　1、欣赏第一遍故事

　师：他叫什么花？流星花的名字是怎么来的呢？

　2、欣赏第二遍故事

　师：为什么大家都叫他丑小花？

　师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发现了一件什么事？

　师：小丑花是怎么做的？最后的结果怎样呢？

　师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？

　：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！因为心地善良的花儿最美！

　三.讨论：发现自己和别人身上的美。

　1.发现自己身上的美。

　师：你是不是一朵流星花呢？举个例子说说。

　：原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花！都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。

　2.发现别人身上的美。

　师：在老师身边也存在着很多美丽的流星花。（播放ppt）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢？

　：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的！

　四.延伸：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。

　教学评析：

　亮点：

　本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。

　不足：

　1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。

　2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。

流星花大班教案2

　 活动目标：

　1、引导幼儿通过对比懂得心灵美才是真正的美，进一步培养孩子的'自信心。

　2、进一步发展幼儿对故事的理解能力和言语表达能力。

　3、引导幼儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。

　 活动准备：

　故事《流星花》课件、录音机、磁带

　活动分析：

　这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。作者用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。活动时我准备主要采用分段欣赏和整篇欣赏相结合的方法：首先是分段欣赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一部分突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美；其次是整篇欣赏，给幼儿一个完整的印象，在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我准备采用提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把讨论法作为和幼儿互动的主要方法，把艺术活动绘画自己较喜欢的故事场景作为活动的延伸。

　 活动过程：

　一、导入

　在大屏幕上出现几幅花的，借助问题“你最喜欢哪幅？为什么？”激发幼儿的兴趣，引出活动内容。

　二、展开：

　1、分段欣赏故事：结合课件教师分段讲述故事。

　①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的……她天天开。”

　主要问题设计：丑小花长的什么样子？她长的丑自己难过吗？听了花儿们对她的嘲笑丑小花怎么说的？我们该向丑小花学习什么？

　这一部分主要是引导幼儿体验丑小花的情感，进而培养幼儿的自信心。

　②“晚上，星儿出来了……流星落到了丑小花的花瓣上。”

　主要问题设计：老星星为什么叹气？丑小花怎样帮助老星星的？玫瑰花和牡丹花是怎样做的？谁看起来美？谁做事美？

　在以上的基础上引导幼儿分组讨论“这时你最喜欢谁？为什么？”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重难点的目的。

　2、整篇欣赏故事：

　主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学习什么？丑小花为什么会变成流星花？听故事的时候你的感觉是什么？

　三、结束

　自然结束，请幼儿回班后绘画自己喜欢的故事中的场景。

流星花大班教案3

　 活动价值分析：

　本次活动《流星花》是"有趣的植物"主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。

　从故事本身来看，故事《流星花》是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很容易吸引幼儿的兴趣，另一方面，也容易幼儿的理解。

　从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了一定的概念，而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出："幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。"而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考，从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。

　活 动环节分析：

　第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花，回顾已有经验。欣赏流星花，感受流星花的美丽。

　接着让幼儿欣赏、理解、思考故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。

　紧接着是让幼儿进行讨论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

　最后联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。

　 内容与要求：

　1.通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。

　2.能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

　3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动重难点：

　通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

　 活动准备：

　课件《流星花》、PPT。

　 活动流程：

　欣赏--欣赏故事《流星花》--讨论：发现自己和别人身上的美

　 活动过程：

　一.欣赏流星花。

　1.教师：你最喜欢什么花？为什么喜欢它呢？教师播放流星花中流星花的，请幼儿欣赏流星花。

　2.教师：今天老师也带来自己最喜欢的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜欢它啊？

　二.欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。

　1、欣赏第一遍故事教师：他叫什么花？流星花的名字是怎么来的呢？

　2、欣赏第二遍故事师：为什么大家都叫他丑小花？

　师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发现了一件什么事？

　师：小丑花是怎么做的？最后的结果怎样呢？

　教师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？

　小结：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！因为心地善良的花儿最美！

　三.讨论：发现自己和别人身上的美。

　1.发现自己身上的美。

　教师：你是不是一朵流星花呢？举个例子说说。

　小结：原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花！都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。

　2.发现别人身上的美。

　师：在老师身边也存在着很多美丽的流星花。（播放ppt）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢？

　总结：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的！

　四.延伸：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。

　 活动反思：

　亮点：

　本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。

　不足：

　1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。

　2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。

流星花大班教案4

　 活动目标

　1、感受散文的意境美、语言美，体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事。

　2、激发幼儿语言表达的欲望，提高幼儿对文学作品的感受和表现能力。

　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　 活动准备

　1、环境创设。

　2、音乐（乐曲“花仙子”、背景音乐等）

　3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的标记。

　4、角色若干；丑小花、流星花双面图每人一份。

　5、多媒体课件。

　 活动过程

　一、创设情境，激发幼儿的欣赏兴趣。

　1、听音乐去花园，熟悉环境，体会愉快、热闹的气氛。

　2、引导幼儿发现流星花，激发儿欣赏散文的兴趣。

　二、完整欣赏散文，初步感受散文的意境美和语言美，了解散文的主要内容。

　1、教师有表情地配乐朗诵一遍。

　2、提问：

　A、听了这篇散文以后，你心里有什么感觉？

　B、现在你们知道流星花为什么会这么漂亮了吗？

　三、欣赏散文的重点片断，体会丑小花的心灵美。

　①演示教具，欣赏重点片断“晚上……丑小花高兴得有点想哭了。”

　②通过提问，帮助幼儿进一步理解内容，体会角色情感。

　A、老星星是怎样叹气的？他为什么要叹气？

　B、丑小花是怎样做的？

　C、美丽的花儿都不肯开放怎么办？

　D、老星星终于看见了开放的丑小花，他怎么样啦？

　E、听了老星星的话，丑小花又怎么样啦？

　③欣赏重点片断的录音，鼓励幼儿跟着录音一起学学角色对话。

　④幼儿自己选择角色进行表演，在感受理解的基础上，培养幼儿对文学作品的表现能力。

　四、欣赏散文的结束部分，体会帮助别人后的快乐。

　1、观看课件、欣赏结束部分。

　2、提问：

　A、老星星说完话，发生了一件什么事？

　B、流星花究竟是一朵怎样的花

　C、为什么老星星要把丑小花变成流星花呢？

　五、完整欣赏，拓展、延伸主题。

　1、运用课件，让幼儿完整欣赏散文。

　2、你喜欢丑小花吗？假如你是一朵丑小花，你想帮助谁？怎样帮助他？

　3、游戏“丑小花变流星花”，让幼儿体验成功与快乐。

　 教学反思：

　本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。

流星花大班教案5

　 活动目标

　1、理解故事内容，感受故事的意境美和语言美。

　2、学习故事中的对话和言语表达能力。

　3、体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事。

　4、能分析故事情节，培养想象力。

　5、能简单复述故事。

　 活动准备

　1、音乐（乐曲《花仙子》背景音乐等））流星花及花儿、老星星头饰

　2、教学挂图。

　 活动过程

　1、出示不同颜色的流星花，导入教学

　导语：你知道这是什么花吗？这朵神奇的花会随着春、夏、秋、冬的变化而开出不同颜色的花。这朵流星花开始长的很丑，后来是怎么变成了美丽的花呢？听了故事就知道了。

　2、教师讲述故事至“真想看一看开放的花·····”帮助幼儿理解故事内容，学习故事中的对话。

　提问：长得很丑的花想比美，花儿们是怎么嘲笑它的？流星花听了心情会怎样？它每天都怎么做？

　提问：老星星的愿望是什么？

　3、讨论：丑小花会怎样帮助老星星实现愿望呢？

　4、结合讲述故事重点片段，帮助幼儿理解故事内容主题。

　（1）教师讲述故事（从“晚上”“到丑小花高兴得有点想哭了”），引导幼儿体会丑小花的心灵美。

　提问：听到老星星叹气，丑小花是怎么做的。

　提问：美丽的花儿都不肯开放怎么办？

　提问：老星星终于看见了开放的丑小花，他是怎么说的？

　提问：听了老星星赞美的话，丑小花为什么高兴的想哭？

　（2）讲述故事结束部分，引导幼儿帮助别人得到快乐。

　提问：老星星说完话，发生了一件什么事情？

　提问：为什么老星星要把丑小花变成了漂亮的流星花呢？

　提问：你喜欢丑小花吗？为什么？

　5、幼儿边看图边完整欣赏配乐故事，感受故事的美。

　提问：流星花究竟是一朵什么样的花？为什么？

　小结：流星花虽然长的很丑，别人嘲笑他，但它不难过，它很努力自信地参加花儿比美，热心帮助老星星实现愿望。最后老星星把它变成了一朵最美最美的流星花。牡丹花、玫瑰花虽然很美，但它们为了比美不肯夜里开放，这个故事告诉我们一个道理，心灵美才是真正的美。

　6、拓展谈话

　讨论：你也愿意像丑小花那样帮助人吗？你想帮助谁？怎样帮助他？

　7、故事表演：

　根据故事中的对话，表演故事……

　 活动反思：

　在活动的导入环节我以“不同颜色的流星花”来引起幼儿的兴趣，让幼儿大胆发言，给故事设下悬念。通过对比不同颜色的流行花，教师顺理成章给幼儿提出设问：“这朵流星花开始长的很丑，后来是怎么变成了美丽的花呢？”从而激发了幼儿想听故事的欲望。

　接下来是看图听故事，理解故事，采用分段落来层层递进，主要采用问题法，与幼儿讨论的游戏形式帮助幼儿理解故事内容，丰富词汇，学说故事中的对话等。在此环节中，教师与幼儿通过一问一答，很好激发幼儿说的欲望。此外，教师抛出问题，让幼儿展开讨论：如“丑小花会怎样帮助老星星实现愿望呢？”善于抓住幼儿回答的亮点进行追问，比如：师：流星花究竟是一朵什么样的花？为什么？

　通过一问一答，很好激发幼儿说的欲望，从而发展幼儿的表达能力。再次，通过生生互动，幼儿在不知不觉地理解故事，从而学习故事中的对话，从而达到了教育教学的目标。

　整个活动时我主要采用分段欣赏和整篇欣赏相结合的方法：首先是分段欣赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一部分突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美;其次是整篇欣赏，给幼儿一个完整的印象，在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我采用提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把讨论法作为和幼儿互动的主要方法……

　最后环节是故事表演活动，表演有利于促进幼儿自信心的形成，发展幼儿大胆的表达能力。所以，以后的故事类学习，应该让幼儿主动参与游戏表演活动，促进幼儿的表演能力……

幼儿园大班语言小青菜找朋友教案

　作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的《神奇的中草药》大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《神奇的中草药》大班教案1

　 目标：

　初步认识常用的中草药，知道它们可以治病强身健体。

　感受中国传统中医文化的神奇。

　 准备：

　知识经验准备：幼儿已经认识了一些常见的植物

　材料准备：中草药

　重点：在植物中对中草药进行分类

　 过程

　 情境表演“医院” ――教师饰“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西药所以幼儿饰“医生”开了一贴中草药“川贝止咳露”，“病人”吃后好多了。

　――小朋友，你们知道医生给我开的是什么？

　 感知了解

　――多亏医生给我开了中草药治好了我的病。今天还来了许多中草药朋友，大家用自己的好办法也去认识认识它们吗？

　 讨论讲述

　――谁能告诉大家你认识哪些中草药朋友？（幼儿讲述，教师出示或实物）。

　――你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼儿讨论，讲述）

　――还有一些中草药我还不认识，它们又是谁？（教师出示幼儿没有讲到的，如金银花、天麻等）。

　――原来，灵芝、人参、川贝、金银花等等这些神奇的中草药有的可以治病，有的可以滋补身体，用处真不小！

　 释疑延伸

　――这么有趣的中草药，大家还有什么想知道的吗？（幼儿提问，讨论解决）

　――那我也要考考大家，你们知道什么人最早发现中草药？中草药还有什么神奇的地方？下面让我们来听听医生的介绍吧！

《神奇的中草药》大班教案2

　 活动目标：

　1、初步认识常用的中草药，知道它们可以治病强身健体。

　2、感受中国传统中医文化的神奇。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　 活动准备：

　知识经验准备：幼儿已经认识了一些常见的植物

　材料准备：中草药

　 活动重点：

　在植物中对中草药进行分类

　 活动过程：

　1、情境表演“医院”

　——教师饰“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西药所以幼儿饰“医生”开了一贴中草药“川贝止咳露”，“病人”吃后好多了。

　——小朋友，你们知道医生给我开的是什么？

　2、感知了解

　——多亏医生给我开了中草药治好了我的病。今天还来了许多中草药朋友，大家用自己的好办法也去认识认识它们吗？

　3、讨论讲述

　——谁能告诉大家你认识哪些中草药朋友？（幼儿讲述，教师出示或实物）。

　——你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼儿讨论，讲述）

　——还有一些中草药我还不认识，它们又是谁？（教师出示幼儿没有讲到的，如金银花、天麻等）。

　——原来，灵芝、人参、川贝、金银花等等这些神奇的中草药有的可以治病，有的可以滋补身体，用处真不小！

　4、活动延伸

　——这么有趣的中草药，大家还有什么想知道的吗？（幼儿提问，讨论解决）

　——那我也要考考大家，你们知道什么人最早发现中草药？中草药还有什么神奇的地方？下面让我们来听听医生的介绍吧！

　 活动反思：

　科学研究应从幼儿身边事物开始，引导他们关注周围生活和常见事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识，从而达到活动目的。

《神奇的中草药》大班教案3

　 活动目标：

　1、对中草药产生兴趣。

　2、认识几种常见的中草药，知道它们可以治病。

　3、知道中草药最早是人发现并使用的，增强幼儿的民族自豪感。

　 活动准备：

　1、经验准备：家长与幼儿一起收集些常见的中草药实物，并知道其名称与作用。

　2、课件(1)：中草药的由来与采制。课件(2)：可以用作中草药的各种动植物及矿物质等。课件(3)：李时珍及《本草纲目》。

　3、准备一些常见的中草药

　 活动流程：

　一、导入部分

　师：前几天，老师让你们和爸爸妈妈一起收集些中草药，这几天小朋友带来了这么多的中草药，你在哪儿找到这些中草药的呢?你还在什么地方见过中草药?引导幼儿联系已有的生活经验想一想，说一说，从而激发幼儿探究中草药的愿望。

　二、展开部分

　1、引导幼儿认识一些常见的中草药名称及作用

　师：老师把大家收集到的中草药布置成了一个小小的药店。现在，老师想请小朋友们来仔细看一看、摸一摸、闻一闻这些药材，看看你认识多少种呢?它们叫什么名字?都有什么作用?是植物类的还是动物类的呢?一会儿老师请你来介绍一下。(幼儿自由观看)

　(1)提问个别幼儿，介绍自己认识的药材的名称及其功效。

　(2)教师介绍名贵药材——灵芝

　师:老师也认识一种药材，它是生长在山林中的一种植物，是一种非常名贵的药材，你们知道是什么吗?它叫灵芝，可以治很多病，还可以增强抵抗力，延长寿命呢。据说千年灵芝还可以让快要死去的人活过来呢，神奇吧!

　：原来，植物做成的药材是对我们的身体健康的，有些还可以治病呢!

　2、了解中药的由来与采制

　师：小小的植物也能治病，是哪个国家的人这么聪明发现的呢?我们一下面的课件你就会找到答案的。播放课件(1)。

　师：现在大家知道了吗?对!就是我们的祖先发现的，是我们人最早发现植物可以治病的，所以我们称这些药物为中药。你觉得我们祖先聪明吗?他们的确非常聪明，不仅发现了有些植物可以治病，而且还发现了许多动物和矿物质也可以做成药材用来治病呢!那么，哪些地方可以找到这些做成药材的动植物和矿物质呢?

　播放课件(2)

　师：原来，大自然中到处都可以找到用来制成中药的动植物和矿物质呢，又方便又便宜，而且对我们的身体健康还有很大的帮助，所以，我们离不开大自然，我们要保护好大自然。

　3、介绍中药名医李时珍及其著作《本草纲目》播放课件(3)

　师：在明朝，有个非常有名的大夫，叫李时珍，为了给老百姓寻找治病的药材，不怕苦，不怕累，带着徒弟走遍了千山万水，亲自尝尽各种奇花异草，最后终于编写了著名的医药用书《本草纲目》，这本书里面记载了一万多种中草药的作用，是我国医药宝库中的珍贵产物。因为中药的副作用特别小，所以很多外国人十分佩服我们的中医药，也来学习我们用中药来给病人治病。李时珍爷爷真是一个了不起的人呀!

　三、结束部分

　师：这节课我们一起学习了很多关于中草药的知识，谁能告诉大家这节课你学到了哪些关于中草药的知识?个别幼儿发言，教师(如：灵芝是名贵药材，中草药是人发现的，李时珍是一位名医等等)。

　四、拓展延伸：

　组织幼儿参观附近的中药店，增加对中草药的亲身体验。没有条件参观中药店的幼儿园，教师可以创设一个区域，请幼儿进行中药店的游戏。

　 及反思：

　科学研究应从幼儿身边事物开始，引导他们关注周围生活和常见事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识，从而达到活动目的。

《神奇的中草药》大班教案4

　教学理论依据及实施策略

　中草药是我国医学的宝贵财富,是我们健康的守护神,也是幼儿从小感受中华医药博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药,如喝过枸杞熬的粥、菊花茶海等;生病时吃过中药,幼儿有一定的感性经验。《纲要》指出:“引导幼儿对身边常见事物、现象、特点,产生兴趣和探究欲望。”要求我们培养幼儿对身边事物感兴趣。本节活动我根据幼儿直觉形象思维的学习特点,运用视频、选取生活中常见的中草药,引导幼儿感知观察、探索体验,从幼儿感兴趣的中草药入手,让幼儿了解中草药的神奇、萌发对中草药的兴趣。

　主要运用以下教学策略:

　1.巧用多媒体,丰富幼儿对中草药的认知。

　视频课件以其丰富多样、形象直观的表现形式,满足了幼儿兴趣广泛、思维具体形象的特点。演示了视频《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草药》以及课件《老中医答疑》等引导幼儿感受中草药的奇特,同时知道中草药包括植物药、动物药及矿物药等。

　2.实践体验,培养幼儿对中草药的观察和主动探究能力。

　皮亚杰认为:“知识的产生有赖于儿童对材料的探索、操作和摆弄。”为此,活动中为充分让幼儿主动探索,我为幼儿提供了菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见的中草药,让幼儿运用多种感官看、摸、捏、闻、尝,在探索中了解中草药的名称、特征和作用。幼儿园教学中强调孩子的体验式学习,通过让幼儿看药方、配药、泡药、尝药等形式,引导幼儿观察中草药在水中变化的神奇,培养幼儿主动探究的能力。

　3.联系生活,感受中草药与人们健康生活的关系。

　我们在选取药材上,贴近幼儿生活中常见的枸杞、菊花、胖大海等;在讲解治病的作用时,与幼儿已有生活经验相结合,感受中草药在生活中的作用;通过视频《走进大药房》拉近现实,了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节,萌发对中医药文化的兴趣。

　4.整合课程,融健康、社会、语言、科学于活动中。

　《纲要》中指出,“幼儿园各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。”由此,我们在引导幼儿对中草药的探究过程中,运用故事向幼儿渗透了爱的教育;在与老中医互动、幼儿自主配药活动中,渗透了健康教育经验;在整个活动中重视了幼儿探究过程中的自主表达。

　活动目标

　1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征,了解它们简单的保健、治病作用。(活动重点)

　2.观察并说出中草药的神奇,尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。(活动难点)

　3.感受中草药的神奇,以及与人们健康生活的关系,萌发幼儿对中草药的兴趣。

　活动准备

　1.经验准备:提前请家长与幼儿交流,了解有关常见中草药的知识。

　2.物质准备:视频《鹿茸救母》《神奇的中草药》《走进大药房》;课件《常见的中草药》《老中医互动》等;幼儿操作材料:杯子、勺子每人一份;常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干。

　活动过程

　1.观看《鹿茸救母》的视频,感受鹿茸的神奇,产生对中药的兴趣。

　(1)教师引出故事视频,幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。

　(2)引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事,教师提问:故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病?

　教师小结:七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了,鹿茸真神奇。

　2.运用多种感官探究操作,认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。

　(1)请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药,引导幼儿说出中草药的名称,外形、味道等特征。

　(2)结合课件《常见的中草药》相互交流自己的发现,讲述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简单特征。教师提问:你发现了哪些中草药?它是什么样子的?什么味道?

　教师小结:中草药中有红有绿;有的捏上去软软的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的闻起来还有清香味呢。

　(3)出示课件《这些药材哪里来》,感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。教师提问:你发现它们是用什么做的?

　教师小结:生活中一些普普通通植物的花、果实等,经过加工居然可以做成中药,真神奇。

　3.和“老中医”互动,知道中草药的保健、治病作用,并根据药方尝试配药、泡药、尝药,感受与人们健康生活的关系。

　(1)请幼儿咨询“老中医”,结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。

　(2)幼儿回忆自己生病、治病的经历,观看《药材搭配图》,知道药材相互搭配能治病的作用。

　教师小结:身体不舒服的时候,配几付中药,就可以治好病,中草药真神奇。

　(3)出示“老中医的药方”,引导幼儿看懂药方,尝试配药、泡药。

　要求:根据药方准确配药;泡药时,把握好水的位置;泡好后,仔细观察中草药在水里的变化。

　(4)幼儿观察、品尝、相互交流中草药在水中的变化,了解中草药的保健作用。

　教师小结:中草药中有的可以泡的,是保健药。但有些中草药是不能随便泡,更不能乱吃。

　4.观看视频《神奇的中草药》,了解几种奇特的中草药,感受中草药的神奇,萌发对中草药的兴趣。

　(1)观看视频《神奇的中草药》,了解几种中草药的奇特之处。

　(2)引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特。

　教师小结:中草药不仅有植物药、动物药,还有一些石头矿物也是珍贵的中草药,因为植物药最多,所以中药也叫中草药。

　5.视频演示《走进大药房》,进一步萌发对中草药的兴趣。

　(1)观看视频《走进大药房》,了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节,萌发对中医药文化的兴趣。

　(2)简单了解中医药文化的悠久历史,进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。

《神奇的中草药》大班教案5

　 活动目标：

　1、对中草药产生兴趣。

　2、认识几种常见的中草药，知道它们可以治病。

　3、知道中草药最早是中国人发现并使用的，增强幼儿的民族自豪感。

　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5、体验解决问题的成就感。

　 活动准备：

　1、经验准备：家长与幼儿一起收集些常见的中草药实物，并知道其名称与作用。

　2、课件（1）：中草药的由来与采制。课件（2）：可以用作中草药的各种动植物及矿物质等。课件（3）：李时珍及《本草纲目》。

　3、准备一些常见的中草药

　 活动流程：

　一、导入部分

　师：前几天，老师让你们和爸爸妈妈一起收集些中草药，这几天小朋友带来了这么多的中草药，你在哪儿找到这些中草药的呢？你还在什么地方见过中草药？引导幼儿联系已有的生活经验想一想，说一说，从而激发幼儿探究中草药的愿望。

　二、展开部分

　1、引导幼儿认识一些常见的中草药名称及作用

　师：老师把大家收集到的中草药布置成了一个小小的药店。现在，老师想请小朋友们来仔细看一看、摸一摸、闻一闻这些药材，看看你认识多少种呢？它们叫什么名字？都有什么作用？是植物类的还是动物类的呢？一会儿老师请你来给大家介绍一下。（幼儿自由观看）

　（1）提问个别幼儿，介绍自己认识的药材的名称及其功效。

　（2）教师介绍名贵药材——灵芝

　师：老师也认识一种药材，它是生长在山林中的一种植物，是一种非常名贵的药材，你们知道是什么吗？它叫灵芝，可以治很多病，还可以增强抵抗力，延长寿命呢。据说千年灵芝还可以让快要死去的人活过来呢，神奇吧！

　小结：原来，植物做成的药材是对我们的身体健康有帮助的，有些还可以治病呢！

　2、了解中药的由来与采制

　师：小小的植物也能治病，是哪个国家的人这么聪明发现的呢？我们一起来看下面的课件你就会找到答案的。播放课件（1）。

　师：现在大家知道了吗？对！就是我们的祖先发现的，是我们中国人最早发现植物可以治病的，所以我们称这些药物为中药。你觉得我们祖先聪明吗？他们的确非常聪明，不仅发现了有些植物可以治病，而且还发现了许多动物和矿物质也可以做成药材用来治病呢！那么，哪些地方可以找到这些做成药材的动植物和矿物质呢？

　播放课件（2）

　师：原来，大自然中到处都可以找到用来制成中药的动植物和矿物质呢，又方便又便宜，而且对我们的身体健康还有很大的帮助，所以，我们离不开大自然，我们要保护好大自然。

　3、介绍中药名医李时珍及其著作《本草纲目》播放课件（3）

　师：在明朝，有个非常有名的大夫，叫李时珍，为了给老百姓寻找治病的药材，不怕苦，不怕累，带着徒弟走遍了千山万水，亲自尝尽各种奇花异草，最后终于编写了著名的医药用书《本草纲目》，这本书里面记载了一万多种中草药的作用，是我国医药宝库中的珍贵产物。因为中药的副作用特别小，所以很多外国人十分佩服我们中国的中医药，也来学习我们用中药来给病人治病。李时珍爷爷真是一个了不起的中国人呀！

　三、结束部分

　师：这节课我们一起学习了很多关于中草药的知识，谁能告诉大家这节课你学到了哪些关于中草药的知识？个别幼儿发言，教师总结（如：灵芝是名贵药材，中草药是中国人发现的，李时珍是一位名医等等）。

　 拓展延伸：

　组织幼儿参观附近的中药店，增加对中草药的亲身体验。没有条件参观中药店的幼儿园，教师可以创设一个区域，请幼儿进行中药店的游戏。

　 活动反思：

　科学研究应从幼儿身边事物开始，引导他们关注周围生活和常见事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于激发幼儿的好奇心。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识，从而达到活动目的。

《神奇的中草药》大班教案6

　 活动目标：

　1．知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。（重点）

　2．观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。（难点）

　3．感受中草药的神奇以及与人们健康生活的'关系，萌发对中草药的兴趣。

　 活动准备：

　1．经验准备：提前请家长与幼儿交流，了解有关常见中草药的知识。

　2．物质准备：视频"鹿茸救母""神奇的中草药""走进大药房"；课件"常见的中草药""老中医互动"等；幼儿操作材料：杯子、勺子每人一份；常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干

　 活动过程：

　 一、观看"鹿茸救母"的视频，感受鹿茸的神奇，产生对中药的兴趣

　1．教师引出故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。

　2．引导幼儿回忆"鹿茸救母"的故事，提问：故事中发生了一件什么事情？是什么治好了母亲的病？

　小结：青阳是一个孝顺的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把母亲的病治好了，鹿茸真神奇。

　 二、运用多种感官探究操作，认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源

　1．请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药，引导幼儿说出中草药的名称及外形、味道等特征。

　2．结合课件"常见的中草药"相互交流自己的发现，讲述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简单特征。提问：你发现了哪些中草药？它是什么样子的？有什么味道？

　小结：中草药中有红有绿；有的捏上去软软的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的闻起来还有清香味呢。

　3．出示课件"这些药材哪里来"，感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。提问：你发现它们是用什么做的？

　小结：生活中一些普普通通的植物的花、果实等，经过加工居然可以做成中药，真神奇。

　 三、和"老中医"互动，知道中草药的保健、治病作用，并根据药方尝试配药、泡药、尝药，感受中草药与人们健康生活的关系

　1．请幼儿猜想并咨询"老中医"，结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。

　2．幼儿回忆自己生病、治病的经历，并猜想中草药搭配治病的作用，观看"药材搭配图"，知道药材相互搭配能治病的作用。

　小结：身体不舒服的时候，配几副中药，就可以治好病，中草药真神奇。

　3．出示"老中医的药方"，引导幼儿看懂药方，尝试配药、泡药。

　要求：根据药方准确配药；泡药时，把握好水的位置；泡好后，仔细观察中草药在水里的变化。

　4．幼儿观察、品尝，相互交流中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。

　小结：有的中草药可以泡，是保健药，但有些中草药是不能随便泡的，更不能乱吃。

　 四、观看视频"神奇的中草药"，了解几种奇特的中草药，感受中草药的神奇，萌发对中草药的兴趣

　1．观看视频"神奇的中草药"，了解几种中草药的奇特之处。

　2．引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特。

　小结：中草药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是珍贵的中草药，因为植物药最多，所以中药也叫中草药。

　 五、视频演示"走进大药房"，进一步萌发对中草药的兴趣

　1．观看视频"走进大药房"，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，萌发对中医药文化的兴趣。

　2．简单了解中医药文化的悠久历史，进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。

　 活动评析：

　中草药是我国医学的宝贵财富，是我们健康的守护神，也是幼儿从小感受中华医药文化博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药，如喝过枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼时喝过胖大海等；生病时，家长也经常带幼儿看中医，吃过中药，幼儿有一定的感性经验。《纲要》指出：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，本活动能根据幼儿具体形象思维的学习特点，运用视频，选取生活中常见的中草药，引导幼儿感知观察、探索体验，从感兴趣的中草药入手，了解中草药的神奇，并通过视频拓展幼儿不常见的中草药，萌发对中草药的兴趣。

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我收集整理的幼儿园大班语言小青菜找朋友教案，希望大家喜欢。

　幼儿园大班语言小青菜找朋友教案 篇1

　活动设计

　《小青菜找朋友》这个故事选自大班上学期《蔬菜》这一主题，在生活中我发现每个幼儿都有自己的个性，在与人交往的过程中不会去体会之间的真诚和善良，根据这一现象我生成了本次活动。

　在本次活动中我分别运用了直观演示法、提问法、猜测讨论法等教学方法来激发幼儿学习的兴趣。希望通过本次活动，会让幼儿真正理解朋友之间是需要互相尊重、互相关心、互相帮助的。

　活动目标

　1、让幼儿在故事中体会道理，知道什么是真正的朋友。（重点）

　2、使幼儿了解故事内容，认识和区分一些益虫和害虫。

　3、通过了解故事内容，幼儿会对内容进行表演。（难点）

　活动准备

　多媒体课件、头饰、图画、音乐等。

　活动过程

　一、开始环节。

　播放音乐《找朋友》，请幼儿欣赏，在幼儿理解歌曲内容后请幼儿表演。教育幼儿说完整话：“我的朋友叫xxx”。

　二、基本环节。

　A、请出主人公（小青菜）出示，告诉幼儿它想找朋友，请幼儿猜猜会有哪些小昆虫或小动物来和它交朋友。你说的小动物他有什么本领啊？你能表演一下么？再次出示（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）请幼儿猜猜谁才是小青菜真正的好朋友。

　B、欣赏课件《小青菜找朋友》。

　a、螳螂为什么要和小青菜做朋友？请幼儿进行表演。从中培养幼儿猜测与表演的能力。

　b、小蚯蚓听到了小青菜要找朋友的消息，马上钻出泥土来和小青菜说什么了？此环节锻炼幼儿口语表达能力。

　c、他们也没有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本领啊？

　d、菜粉蝶在小青菜的头上飞了几圈后，为什么又飞走了呢？

　e、小青菜怎么哭了？请幼儿猜想都有谁来帮忙了？小青菜又说了什么？

　f、在知道螳螂、蚯蚓是益虫，而菜粉蝶是害虫后，对幼儿进行德育教育，教育幼儿交朋友要找一个心的善良的，不能只看外表。

　C、欣赏课件《益虫与害虫》。

　幼儿判断，知道消灭害虫，保护益虫。

　三、结束环节。

　情景表演《小青菜找朋友》。

　请幼儿佩戴头饰与教师一起进行故事表演。对能力差的幼儿给予帮助与鼓励。

　四、延伸环节。

　今天，你们找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，兰老师也找到了你们这群好朋友，现在就请你你们这群小伙伴和兰老师一起去寻找更多的朋友吧！（播放音乐：我的朋友在哪里）

　拓展

　一天，一棵小青菜从土里悄悄地冒了出来，可旁边没有一棵植物，她便开始找朋友。

　过了一会儿，小熊重手重脚地走到小青菜旁边，对小青菜说：“小青菜，你好，我是小熊，我们交个朋友吧！”小青菜没好气地说：“哼！你走路时发出的声音那么响，把我耳朵都震聋了，还想跟我交朋友？”小熊听了伤心地走了。

　不一会儿，一只小麻雀飞来了，他亲切地对小青菜说：“小青菜，你好，我是小麻雀，让我们做好朋友吧！” 小青菜生气地回答：“你的羽毛那么脏，还想跟我交朋友，哼！我看你还是先去洗个澡吧！”小鸟听了生气地飞走了。

　又过了一会儿，小蚯蚓爬过来对小青菜说：“小青菜，你好，我们交个朋友吧！” 小青菜斜了小蚯蚓一眼说：“你全身黑不溜湫地，还想跟我交朋友？” 小蚯蚓难过地走了。

　这时，小蝴蝶飞来了，它细声细气地对小青菜说：“小青菜，我是小蝴蝶，我们交个朋友吧！” 小青菜高兴地说：“蝴蝶姐姐，你太漂亮了，我非常愿意和你交朋友！” 小蝴蝶围着小青菜飞来飞去，最后在小青菜身上产下了几颗小黑子，然后就飞走了。

　过了几天，小青菜脸色变得蜡黄蜡黄地，这时她发现，有几条小青虫竟然在大口大口地吃自己的叶子！小青菜连忙说：“小青虫哥哥，求求你了，别吃我的叶子了，我会报答你的！”小青虫正吃得津津有味，它边吃边说：“我们是蝴蝶的幼虫，只有吃你的叶子才会长大。”小青菜无奈地呻吟着。

　幸好，小熊、小麻雀、小蚯蚓听到小青菜痛苦地呻吟声急忙赶来了，小熊用脚用力一踏，把小青虫震了下来。小麻雀赶紧用嘴把小青虫啄了起来，三下二下子就吞下肚去，小蚯蚓帮小青菜松了松土，这才把小青菜给救活了。这时，小青菜后悔地说：“真对不起，我以前不该这样对待你们，其实你们才是我真正的好朋友！” 小熊、小麻雀、小蚯蚓听了，会心地笑了。

　就这样，四个小伙伴，互相帮助，互相关心，和谐地生活在一起！

　幼儿园大班语言小青菜找朋友教案 篇2

　活动目标

　1、使小朋友们知道青菜的名称，颜色，是哪里来的。

　2、教育小朋友们爱吃青菜，知道吃了青菜身体好。、

　3、让小朋友们知道青菜要先折去边上的黄叶、烂叶，再用清水洗干净，然后在锅里炒熟才能吃，让小朋友们学会珍惜别人的劳动成果。

　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　5、初步了解青菜的小常识。

　教学重点、难点

　教学重点：让小朋友们知道青菜的名称、颜色，教育他们要爱吃青菜，。

　教学难点：让小朋友们知道青菜含有丰富的维生素和矿物质，知道吃了青菜身体好。

　活动准备

　1、ppt课件。2、几颗青菜、装菜的盆子。

　活动过程

　一、ppt课件出示长在地里的青菜，市场上卖的青菜，用青菜做的各种不同的菜。

　二、出示几颗青菜，让小朋友们仔细观察，青菜的颜色、外形。

　师问：这是什么菜啊？（青菜）

　青菜是什么颜色的？（绿色的）

　青菜是什么样子的？（一片一片的）

　青菜是哪里来的？（农民伯伯种出来的）

　师小结： 对了，青菜是绿色的，一片一片的，是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。青菜的营养很好，我们小朋友们吃了身体会长得棒棒的。那小朋友们你们想吃青菜吗？（想吃）

　三|、那我们现在就动手做青菜吃好吗？

　1、和小朋友们一起去除青菜的黄叶、烂叶。

　2、和小朋友们一起用清水把青菜洗干净。

　3、请几个小朋友和生活老师一起把洗好的青菜送到厨房请叔叔阿姨炒。

　4、端来炒熟的青菜请小朋友们品尝。

　5、表扬爱吃青菜的小朋友，不是很喜欢吃青菜的小朋友们老师及时鼓励他们要多吃青菜，这样身体才会长得更好。更何况这些青菜是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，再经过厨房叔叔阿姨的辛勤劳动才做出来的，我们小朋友们可不能浪费，要珍惜他们的劳动成果哦！

　四、老师教小朋友们儿歌《青菜》，以进一步巩固对青菜的感知。

　小青菜，营养好.

　叶儿绿，根儿白.

　能烧汤，能做菜,

　香脆可口宝宝爱。

　五|、课堂延伸

　回家给爸爸妈妈背诵儿歌《青菜》

　教学反思

　在备课前我就了解到营养特别丰富的青菜小朋友们大多不喜欢吃，所以早就想到找一个机会让小朋友们更多的了解青菜，让他们都喜欢吃。所以我觉得这节课活动内容的安排还是挺实用的，并且事先也做了充分的准备，幼儿通过ppt初步感知了青菜，进而再仔细观察蔬菜的颜色、样子，再了解青菜的整个烹饪过程，然后品尝，最后还通过儿歌进一步巩固对青菜的了解。这个过程符合幼儿的认知特点。

　在整个活动过程中，幼儿都积极的参与，特别是帮青菜去除黄叶、烂叶，洗青菜，送到厨房，品尝青菜这四个环节，幼儿都非常积极的参与，当炒好的青菜端来让小朋友们品尝的时候，小朋友就会觉得好吃极了，并且老师趁此机会再次告诉小朋友们（特别是还是不喜欢吃青菜的小朋友）：一定要多吃青菜，这样身体才会长得更好。看看那些爱吃青菜的小朋友们，他们的身体多好，一个比一个漂亮呢，要想像他们一样漂亮可要多吃青菜哦！于是所有的小朋友们都争先恐后的吃起来。通过这个活动，幼儿对青菜有了更多的了解，也锻炼了他们动手参与的能力。整个活动过程效果是明显的，教学目标也基本都完成。所以我觉得这是一堂成功的课。

　如果让我重新上这堂课，我会再多多的准备青菜，让每一个小朋友都摸一摸，再仔细观察青菜的颜色、样子，然后去除黄叶烂叶，洗干净，然后带着小朋友一起把青菜送到厨房并且观看叔叔阿姨烹饪青菜的过程，再一起品尝。这样让每一个小朋友亲身感受到青菜是怎样做出来的，这样吃在嘴里的青菜才更有滋味！

　小百科：青菜是十字花科，芸苔属一年或二年生草本植物，高可达70厘米，无毛，根粗，坚硬，基生叶倒卵形或宽倒卵形，坚实，深绿色，有光泽，叶柄有或无窄边；总状花序顶生，呈圆锥状；花浅**，花梗细，和花等长或较短；萼片长圆形，白色或**；花瓣长圆形，顶端圆钝，有脉纹，长角果线形，果瓣有明显中脉及网结侧脉；喙顶端细，种子球形，紫褐色，有蜂窝纹。4月开花，5月结果。

　幼儿园大班语言小青菜找朋友教案 篇3

　活动目标：

　1．能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，蘸上水粉颜料进行印画，并能添画成花朵。

　2．使幼儿能够正确的蘸色，不混色。

　3．了解美术活动的多样性，产生对美术活动的兴趣，丰富幼儿的想象。活动准备：

　1．萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。

　2．白纸若干。

　3．红、黄、蓝、绿颜料，每组各一份。活动过程：

　一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。

　1．今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏，学本领，我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢？幼儿观察蔬菜，看看蔬菜的横截面猜出是什么蔬菜？（运用观察法和提问法导入，介绍各种蔬菜）

　2．和蔬菜宝宝一起来的还有颜料宝宝，看看，有哪些？（认识颜色，红宝宝，绿宝宝、黄宝宝、蓝宝宝）

　3．蔬菜宝宝和颜料宝宝变了个小魔术，你们想看嘛？出示范画，变出了什么？

　4．你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗？

　（运用谈话法、游戏法激发幼儿的兴趣，同时巩固所学的知识。）

　二、教师示范1．蔬菜宝宝变的真漂亮，你们想知道他们是怎么变的吗？

　Xxx小朋友的`办法真好，你能给变一个吗？变得真漂亮，你能再变一个吗？我也想来学一学，教师边学边示范：选一个蔬菜宝宝，用平平的这面礁上颜色，按在纸上，呆上一小会后，再把蔬菜宝宝拿起来，看，魔术变出来了！（告诉幼儿蘸颜色不要太多，印的时候时间要留长一些，并且要用力压）2．这么多漂亮的花变出来了，我们用笔给花儿添上杆子和叶子，你觉得用什么颜色搭配最好看，用x颜色画好杆子，再画上什么形状的叶子呢？（幼儿发挥想像）（整个过程,我遵循由浅入深的教学原则,让孩子在不知不觉中感受美、发现美、创造美、体验美,幼儿将运用讨论谈话法、游戏法等学习方法。）

　三、幼儿操作

　1．看，后面桌子上的蔬菜宝宝和颜料宝宝等不急了，也想变变魔术？那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧！

　2．教师巡回指导，引导幼儿一种蔬菜宝宝可以多印一些，来丰富画面。

　四、教师点评，并结束

　1．小朋友变的真不错，那我们到教室去，用我们的画布置一个花花展（整理后，带领幼儿出教室）

　幼儿园大班语言小青菜找朋友教案 篇4

　背景

　幼儿园种植园地里的青菜经过孩子们一次次的浇水、捉虫、拔草长势喜人，一天，我们带小朋友去收获青菜，大家在兴致勃勃的劳动中谈论了许多关于青菜的事，有一位小朋友突然问“这么多青菜吃不完怎么办呀？”灵机一动便请大家想办法：有的说送人，有的说放冰箱，还有的说腌一腌。

　腌菜是我们海宁很传统的一种劳作手艺，制作方法比较简单，主要分为三步：一是放盐；二是用手揉搓；三是压紧。这三个环节都是好动的孩子乐意模仿的，而且简单、易学，完全符合大班幼儿的年龄特点，也符合我们园本课程所提倡的“教育生活化、生活劳动教育化”的理念。于是，就充分利用这一教学资源，生成了有趣的生活劳动“腌青菜”。

　目标

　1、学习腌青菜的方法，体验劳动的乐趣。

　2、会按操作卡上青菜和盐的数量合作腌菜，获得腌好青菜的初步经验。

　准备

　教学课件，围裙、手套，五个大盆，青菜50棵，盐，勺子，咸菜若干，小棒，小石块，5个大口瓶，操作卡，1～10的数字卡片。

　过程

　一、 引题

　1、观看课件,谈论有关青菜的话题。

　2、观察、品尝咸菜。

　提问：你尝出了什么味道？为什么会有咸咸的味道，里面放了什么？

　二、 学习并初步尝试腌青菜

　1、谈论腌青菜的方法，了解幼儿的原有经验。

　2、观看课件，了解腌菜程序。

　3、幼儿在尝试中观察青菜放盐、揉搓后的变化。

　4、交流：怎样腌菜？

　（1）刚才你在腌菜的时候放了多少盐？怎么放的？

　（2）腌过的菜变得怎么样了？

　（3）你有什么办法把揉搓好的青菜压紧？

　三、小组合作尝试腌青菜

　1、分组讨论、记录：腌菜时该放多少盐？

　2、分组按操作卡上青菜和盐的数量合作腌青菜。

　四、延伸：

　1、观察、记录腌菜瓶内菜的变化；

　2、品尝验证：哪一组腌得不咸不淡，正好吃？

　评析

　本活动以幼儿在种植园地劳动中提出的问题为起点，以让幼儿体验腌青菜过程为中心，丰富幼儿有关腌青菜的“程序”概念和腌好青菜的初步经验，对培养幼儿的劳动意识，激发观察兴趣，增进同伴间的合作交流，发展幼儿的观察力、动手操作和语言表达能力都具有积极的意义。

　1、学习内容体现针对性与整合性。

　现在的家长，没几个舍得让自己的孩子做家务，而在幼儿园里，孩子们生活能力的学习机会也不多。其实，从小让他们亲近劳动，学会生活的技能会影响孩子的一生。该活动能针对当前幼儿发展的薄弱环节，重视幼儿劳动意识和劳动观念的培养，让他们参加力所能及的种植园地劳动，并在本班幼儿原有劳动经验及兴趣点上生成腌青菜这一内容，将生活劳动技能教育与科学、社会、语言、健康等领域有机整合，具有很强的针对性与整合性。较好地体现了“教育生活化、生活劳动教育化”的课程理念。

　2、指导策略体现多样性与有效性。

　首先是教学方法多样性，提高了学习效益。本活动将操作发现法与多媒体直观演示启发、设疑启发（你有什么办法把揉搓好的青菜压紧？腌菜时该放多少盐最合适？）、材料暗示等多种方法有机结合，提高了学习效益。

　其次是多种互动形式、多种感官参与，促进幼儿多项发展。本活动以腌青菜劳动为载体，将幼儿个体实践、小组合作、集体交流等师幼、幼幼、幼儿与环境多种互动方式有机整合，通过让幼儿看、尝、听、说、做多种感官参与，了解并学习了腌青菜的基本程序，发展了动手操作能力。在两次腌青菜过程中，教师通过引导幼儿观察比较放盐揉搓后青菜的变化，以及对放多少盐最合适的讨论和实验，让幼儿在劳动细节中观察，交流自己的发现，培养了幼儿的科学态度，激发了幼儿的观察兴趣和探究欲望。同时，通过幼儿分组讨论记录放盐的数量，以及按操作卡上青菜和盐的数量腌青菜这一过程，自然地促进了小组幼儿间的合作与交流。延伸活动：观察、记录瓶内菜的变化；品尝验证哪组腌得不咸不淡，正好吃？又将幼儿的观察引向深入。

　在整个活动过程中老师饱满，是幼儿活动的支持者和合作伙伴，幼儿投入活动积极性高。如果教师能在活动中更细致地关注幼儿，并以灵活多样的方式适时引导，活动前、活动时、活动后充分的讨论机会，那么，幼儿在活动过程中一定会获得更好的发展。

　幼儿园大班语言小青菜找朋友教案 篇5

　活动目标

　1.尝试用纸团印画的方法印青菜,初步学习画面的布局。

　2.积极参与操作活动，感受趣味艺术活动的快乐。

　活动准备

　1.课件-照片：白菜，范画。

　2.幼儿用材料：报纸球、颜料、油画棒。

　3.实物：青菜。

　活动过程

　一、演示课件，看整块菜地。

　小朋友们看看这是什么呀？

　在这块菜地里呀种了好多好多的青菜。

　二、出示实物青菜，认识菜帮子和菜叶。

　1.今天，菜地里的菜宝宝来到我们班了，我们看看菜宝宝长得什么样子呀。

　它的身上有什么呢？

　（引导幼儿说出菜叶和菜根。）

　小结：青菜是由上下两部分组成的，上面的是菜叶，下面的是菜根。

　2.青菜宝宝是什么颜色的？(绿色)

　你们青菜是谁种出来的吗？（农民伯伯）

　三、示范讲解印菜叶，画菜根的方法。

　1.教师出示范画：

　今天，老师就来中青菜，请小朋友看看老师的青菜是怎么种出来的？

　2.教师示范讲解印菜叶的方法：

　团一团，捏捏紧，

　蘸一蘸，拿起来，

　印一印，纸团宝宝送回家。

　再蘸一蘸，拿起来，又一棵。

　3.示范讲解画菜根的方法：

　菜叶画好，画菜根。

　我们用油画棒在菜叶的下面画菜根弯弯转个弯。

　来，我们一起伸出小手跟老师来一遍，弯弯转个弯。

　记住了，菜根要画在菜叶的下面。

　四、幼儿印青菜地。

　提出要求：

　1.颜料不能蘸的太少，布局要合理，印好一棵青菜，空一点再印，不要挤在一起成一团。

　2.印好菜叶把手擦干净再拿油画棒画菜根，菜根要画在菜叶的下面，菜根和菜叶要连在一起，不能分开。

　五、欣赏作品

　自由讲述，看看哪一片菜田种的最干净，最整齐，最好。

　幼儿园大班语言小青菜找朋友教案 篇6

　活动目标：

　1、正确发出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等发音易混淆的字音，能边念儿歌便表演动作。

　2、在熟悉游戏的基础上，尝试仿编儿歌，并玩仿编的游戏。

　3、愿意用同伴一起游戏，体验游戏时的快乐情绪。

　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　活动准备：

　青菜一棵，面皮一张

　活动过程

　一、观看教师表演儿歌，引起幼儿对儿歌的兴趣

　1、教师：儿歌里说了些什么?你想不想也来玩游戏

　2、教师边念儿歌边做相应的动作

　二、教师便示范边讲解游戏规则

　游戏时必须一个小朋友的手心朝上摆好，另一个小朋友边念儿歌边在他的手心上翻动作，念到“切”时，将手变成刀的样子网手臂上切三次，捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂一直开到脖子上，然后开汽车的人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换游戏。

　三、引导幼儿开展游戏

　1.教师与一位幼儿玩这个游戏。帮助幼儿进一步熟悉游戏的玩法

　2.请幼儿与同伴两两结对玩游戏，教师观察幼儿游戏情况

　3.请两位幼儿到前面来表演游戏，其余幼儿与游戏的幼儿一起年儿歌。教师在一旁指导幼儿游戏

　四、引导幼儿仿编儿歌

　1、教师：我们除了炒青菜，还可以炒什么菜?启发幼儿讲述各种蔬菜的名称。如：菠菜。白菜、萝卜……

　2、教师;我们除了捏包子还可以捏哪些点心?启发幼儿讲述各种点心的名称

　3、除了汽车来了还可以乘什么车回家?启发想像乘车与车，轮船。飞机等交通工具。

　4、创编新儿歌做游戏：炒萝卜，炒萝卜，切，切，切捏饺子，捏饺子，捏，捏，捏轮船来了，嘟，嘟，嘟到家了。

　5、幼儿两两结对自主游戏。

　小百科：青菜是十字花科，芸苔属一年或二年生草本植物，高可达70厘米，无毛，根粗，坚硬，基生叶倒卵形或宽倒卵形，坚实，深绿色，有光泽，叶柄有或无窄边；总状花序顶生，呈圆锥状；花浅**，花梗细，和花等长或较短；萼片长圆形，白色或**；花瓣长圆形，顶端圆钝，有脉纹，长角果线形，果瓣有明显中脉及网结侧脉；喙顶端细，种子球形，紫褐色，有蜂窝纹。4月开花，5月结果。

　幼儿园大班语言小青菜找朋友教案 篇7

　活动目标：

　1、知道青菜有营养，不再抗拒吃青菜。

　2、在品尝活动中喜欢吃青菜。

　3、用牙齿模型演示、牙齿热身操等方法练习咀嚼。

　4、知道人体需要各种不同的营养。

　5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　活动准备：

　青菜人手一份；青菜做的衣服,背景音乐；牙齿模型；各种青菜烹制的食物；餐具等

　活动过程：

　1、巩固对青菜外部特征的了解，知道青菜很有营养。

　教师：你们今天带来的是什么呀？青菜是什么样子的？有没有发现一样细细的东西藏在哪里？吃青菜对我们的身体有什么好处？

　2、现场调查，了解幼儿不喜欢吃青菜的原因。

　教师：但是为什么青菜这么有营养小朋友们却不爱吃呢？这是为什么？

　总结：大部分的小朋友都是因为吃青菜容易卡住喉咙，所以很多小朋友都不爱吃。

　3、教师讲述故事，引发对此问题的兴趣和关注。

　教师：青菜妈妈遇到了一件难过的事情，我们一起来听一听。

　提问：青菜妈妈说那个爱捣蛋的家伙藏在哪里？它总会干什么坏事？

　4、通过提问和讨论，帮助幼儿找到对付“卡卡”的方法。

　教师：你们有什么方法可以对付卡卡,吃青菜的时候不被卡住？

　教师依次请幼儿说一说自己想出的方法，并跟着音乐用动作表示出来。

　小结：其实我们的牙齿也像刀一样，能把青菜切碎，更能把卡卡切断，切小，切碎！

　5、咀嚼游戏，加强幼儿对咀嚼的认识。

　牙齿热身操，教师带领幼儿在音乐中边念儿歌边运动牙齿。

　提问：这个牙齿热身操是怎么做的?你能上来做一做嘛?

　总结：今天我们学会用牙齿像刀一样把卡卡切碎了，美味的青菜就可以下肚了！

　6、幼儿品尝活动，鼓励幼儿大口咀嚼青菜。

　总结：今天我们打败了卡卡，没有被卡住，青菜好吃吗？其实除了青菜，像菠菜，芹菜等等的长叶菜里面也都藏着卡卡，你们现在会对付它们了吗？怎么对付？用大牙齿用力地把菜咬碎，就不会被卡住了！

　活动反思：

　活动选材来源于生活。众所周知，青菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，青菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。虽然他们知道的不少，但对青菜的食用部分及其营养及对人身体的好处不是很了解。因此有必要通过观察、讨论、猜谜、制作等一系列活动,让幼儿了解青菜特性的同时,知道青菜的营养价值,加深对青菜的喜爱，激发幼儿爱吃青菜的情感，并形成良好的饮食习惯。

　幼儿园大班语言小青菜找朋友教案 篇8

　目标：

　1）了解青菜的结构和名称，激发幼儿的观察兴趣。

　2）试用比喻的方法描述青菜各部分，丰富相应的词语。

　3）学习点数和说总数。

　一、交代活动内容

　1） 小区里的爷爷、奶奶在理菜呢，这是什么菜呀？

　2） 青菜象什么呢？

　引导幼儿根据青菜的样子自由描述。

　二、理青菜

　1）请幼儿把青菜的叶子掰下来，并排队摆放：

　A)数数有几片菜叶？B)把最大的排第一个，把最小的排最后。

　2）每人取一片大菜叶，辨认它的形象、颜色说象什么？最后认清叶柄和叶面。

　3）看看留的菜茎，让幼儿摸、掐，认清它是茎。

　4）教师出示完整青菜让幼儿找根。

　三、丰富有关青菜的知识

　1）家里爸爸妈妈是怎么烧菜的？

　2）为什么要多吃青菜？

　四、把理好的青菜送还爷爷、奶奶。

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